北师大版三年级数学下册教学计划及进度表(3篇).docx

三年级数学下册教学计划

一、学生基本情况：

本班共有学生XX人，从上期测评情况看，学生基本能正确进行计算，部分学生分析问题，解决问题的能力有所提高，但是也存在审题能力较差，缺乏检查习惯，理解能力较差。

二、指导思想：

教学工作面向四化，面向世界，面向未来，与时俱进。教育学生爱祖国，爱人民，为社会培养一代新人。教学内容力求丰富充实，形式灵活多样，培养学生开创思维，发挥学生学习兴趣，提高学习积极性。以江总书记“三个代表”重要思想为指导，为社会主义现代化建设培养德、智、体、美全面发展的栋梁人才。

三、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：除法，图形的运动，乘法，千克、克、吨，面积，数学好玩，认识分数，数据的整理和表示，总复习。

四、教学重难点

教学重点：加与减、认识分数

教学难点：加与减、认识分数

五、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。

4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还应鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。

6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

周次

日期

教学内容

课时

备注

第1周

3.2?3.6

分桃子、分橘子、商是几位数及练习

5

第2周

3.9?3.13

猴子的烦恼、节约、试一试及练习

5

第3周

3.16?3.20

练习一、集邮、买新书及练习

5

第4周

3.23?3.27

讲故事、练习二、练习、单元测验

5

第5周

3.30?4.3

图形的运动及练习

5

第6周

4.6?4.10

找规律、队列表演1、队列表演2及练习

5

第7周

4.13?4.17

电影院、练习三、整理复习及练习

5

第8周

4.20?4.24

二、三单元综合测验、千克克吨的认识及练习

5

第9周

4.27?5.1

什么是面积、面积单位、长方形面积及练习

5

第10周

5.4?5.8

复习，期中综合过关练习和测验

5

第11周

5.11?5.15

试一试、面积单位的换算及练习

5

第12周

5.18?5.22

练习四、小小设计师及练习、四、五单元测验

5

第13周

5.25?5.29

数学好玩及练习

5

第14周

6.1?6.5

分一分1、试一试及练习

5

第15周

6.8?6.12

分一分2、试一试及练习

5

第16周

6.15?6.19

比大小、吃西瓜、练习五及练习

5

第17周

6.22?6.26

数据整理及练习、七单元测验

5

第18周

6.29?7.3

总复习1

5

第19周

7.6?7.10

总复习2

5

第20周

7.13?7.17

期末考试

5

三年级数学下册教学计划

一、学情分析

本班大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正。尤其是男同学，学习基础也还比较好，但是有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业，或者作业质量较差，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

二、教材分析

本册书内容包括：除法，图形的运动，乘法，千克、克、吨，面积，数学好玩，认识分数，数据的整理和表示，总复习。

三、教学重点、难点

本册教材中的除法与乘法、分数、图形的变换与面积等概念，都是学生初次接触的重要基础知识，让学生在具体生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。

培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。

四、教学措施

（一）切实加强基础知识和基本技能的教学。

数学基础知识的理解。教学时在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时，应更重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。小学生的创造性思维是在数学