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本学期我将担任三年级英语的教学工作,以下为本学期英语外研
版三年级下册的教学计划。
一、学情分析
三年级共有六个班,我所带的班级是三年级(一)班,共36名学生。
经过一个学期的牛津英语和新标准英语的学习,大部分学生已
经适应两种英语教材的教学模式。但由于年龄的特点,注意力容
易
分散,缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法,对自己
有
时不能严格要求,一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期,
我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练,有步骤、有
计
划的在教学过程中逐一落实。在习惯训练方面我们应该把握住一
个
原则:提早开始,严格要求,持之以恒。好的学习习惯会成为学
生
英语学习的催化剂,会对学生英语水平的提高起到“润物无声”
的
作用。同时,我们还必须注意到低年级学生具有很强的向师性和
可
塑性的特点,这就要求我们一定要规范自己的教育教学行为,要
求
学生养成良好习惯的同时,我们自己也要养成良好的教学习惯,
为
学生做好示范。
本学期仍然是外研版英语教材和上海牛津英语齐头并进,结合外
研版和牛津版教材来完成本学期的教学任务,凸显我们学校的这一
二.教材分析
新标准英语教材共10个模块,一个复习模块。每个模块分两个单
元。一般情况下,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第
二单元提供若干任务型活动,包括一首歌曲、歌谣或韵句。学习
模
块的课文中出现了一些语法内容,但不要求学习孤立地、脱离语
境
地掌握,只语境中运用包含这些语法的句子。主要内容包括:26
个字母学习及我最喜欢的物品;名词单复数变化及用反义词描述的句子;
运动项目及表述喜好的项目;食物及询问与回答本人或他人喜爱的食
物;中西方重要节日春节,元旦,圣诞节等;四季及描述天气的简单
句型;Has引导的疑问句和交通工具的学习;方位介词及固定搭配。
即:话题——功能——结构——任务。
牛津版版教材:3B的教材包含了4个模块,共12个单元。新授
单元由这几个板块组成:Listenandsay中的句型是每个单元的教
学
重点。Lookandlearn,主要呈现词汇。Sayandact是情景对话板
块。该板块通过情景会话,着重训练学生的听说技能,提高会话能力。
Singandsong的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗
读习惯。
教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习
的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的
语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他
们
形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,培养学生的观
察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生爱国主
义
精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
这两册教材吸收了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养,
密联系学生的生活实际,体现语言的交际能力。贯彻语言应用的
基
本原则,把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中,从而体
现
教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。
根据学生年龄特点,在起始阶段采用“全部动作反应法”,让学
生
在有节奏的说唱中体验语言,在轻松愉快的行动中输入语言,让
他
们在做中学,在唱中学,在表演中学,从而为培养他们运用英语
进
行顺利地交流打下坚实的基础。
三.教学方法及措施
1、激发学生学习英语的兴趣。可利用学生已知的外语,告诉学
生我们已经会说不少的英语了,只是在这个基础上要落实到写,
让
学生们感到学习英语很有趣,从而激发他们渴望获得更多英语知
识
的欲望。
2、会话教学:
要融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练、在交际活动
中用。
3、词汇教学:
要充分利用游戏形式,使用实物或卡片,让学生更好地认知这些
词汇,注意单词发音的示范性教学。
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