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两位数加减一位数（第一课时）（教案）-一年级下册数学沪教版

教学内容

本节课主要学习两位数加减一位数的计算方法，包括整十数加一位数、整十数减一位数、两位数加一位数以及两位数减一位数。通过本节课的学习，学生能够掌握两位数加减一位数的计算规则，并能运用所学知识解决实际问题。

教学目标

1.知识与技能：使学生掌握两位数加减一位数的计算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望。

教学难点

1.理解两位数加减一位数的计算方法。

2.正确进行两位数加减一位数的计算。

教具学具准备

1.教具：课件、黑板、粉笔。

2.学具：计算器、练习本、铅笔。

教学过程

1.导入：通过生活中的实例，引导学生发现两位数加减一位数的计算问题，激发学生兴趣。

2.新课导入：讲解两位数加减一位数的计算方法，包括整十数加一位数、整十数减一位数、两位数加一位数以及两位数减一位数。

3.案例分析：分析典型例题，帮助学生理解两位数加减一位数的计算方法。

4.动手实践：让学生分组进行计算练习，相互讨论，总结计算规律。

5.小结：总结两位数加减一位数的计算方法，强调注意事项。

6.课堂练习：布置练习题，让学生独立完成，检查计算结果。

7.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

8.课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。

板书设计

1.板书两位数加减一位数（第一课时）

2.板书内容：

-整十数加一位数

-整十数减一位数

-两位数加一位数

-两位数减一位数

-计算方法及注意事项

作业设计

1.基础题：完成练习册相关题目，巩固两位数加减一位数的计算方法。

2.提高题：解决实际问题，运用两位数加减一位数的计算方法。

3.拓展题：研究其他类似的计算问题，提高学生解决问题的能力。

课后反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习潜能，为下一节课的学习打下坚实基础。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课导入、案例分析、动手实践、小结、课堂练习、课堂小结和课后作业。这些步骤的有效实施直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。

教学过程详细补充和说明

1.导入

导入环节是激发学生兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。可以通过提问或者展示与生活实际相关的图片、视频来引起学生的注意。例如，可以展示一个购物场景，提问学生：“如果一袋大米的价格是30元，你手里有10元，还需要多少钱才能买到这袋大米？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并引发他们对两位数加一位数计算的思考。

2.新课导入

在新课导入环节，教师应该清晰地讲解两位数加减一位数的计算方法。可以通过具体的例子，如“245”和“43-7”，来展示计算步骤。教师应该强调数位的对齐，以及如何从个位开始逐位相加或相减。此外，教师可以通过图示法或计数器等教具，帮助学生直观地理解计算过程。

3.案例分析

通过分析几个典型的例题，教师可以帮助学生巩固计算方法，并理解其中的规律。例如，可以分析“568”和“72-5”等题目，让学生观察并总结两位数加减一位数的计算特点。教师应该鼓励学生分享他们的观察和发现，以促进课堂互动和学生的主动学习。

4.动手实践

在这一环节，学生应该有机会通过小组合作或独立操作来实践计算。教师可以设计一些练习题，如“计算下列各题：326,58-9,753”，并鼓励学生使用计算器或计数棒等学具来辅助计算。这个环节不仅能够让学生在实际操作中加深对计算方法的理解，还能够培养他们的动手能力和团队合作精神。

5.小结

在小结环节，教师应该对两位数加减一位数的计算方法进行总结，并强调重难点。例如，教师可以指出在进行加法运算时，如果个位相加结果大于或等于10，需要向十位进位；在进行减法运算时，如果个位不够减，需要向十位借位。这样的总结可以帮助学生清晰地掌握计算规则。

6.课堂练习

课堂练习是检验学生学习效果的重要环节。教师可以设计一些有针对性的练习题，如“完成下列各题：46-7,385,64-2”，并给予学生足够的时间独立完成。在学生完成后，教师应该及时检查并给予反馈，纠正错误的理解和方法。

7.课堂小结

课堂小结是对本节课所学内容的回顾和总结。教师应该简洁明了地回顾两位数加减一位数的计算方法，并强调学生在计算过程中应该注意的问题。此外，教师还可以通过提问或让学生复述的方式来检查学