六年级语文下册第一单元.docxVIP

第一单元教学计划

本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”为主题进行编排的。主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。这样编排的主要目的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。这四篇课文都生动有趣，耐人寻味。北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能体会到不同节日的快乐与享受。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种

形式的朗读。本单元的教学重点是：分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。并能

在习作时，能注意抓住重点，写出特点；反复朗读理解课文内容；体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。

1北京的春节

教学目标

1.自主学习字词，能正确读写“蒜、醋、饺”等15个生字，正确读写“饺子、万象、鞭炮”等词语。

2.默读课文，了解课文按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体会这样写的好处。

3.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。

4.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。

5.拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。

教学重点

有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节的，能分清文章详略，体会这样写的好处。

教学难点

对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。

抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。

揣摩文章的表达顺序,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。

课时安排两课时

第一课时

课时目标

1.自主学习字词，能正确读写“蒜、醋、饺”等15个生字，正确读写“饺子、万象、鞭炮”等词语。

2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略。

3.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。

教学准备多媒体课件

教学过程

一、情境导入，激发兴趣。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1.提出读书要求：朗读课文，小组内合作认读本课生字、新词。

2.指名读生字、新词。着重指导：正(zhēng)月掺和(chānhuo)

3.指导书写课后方格中的字。着重分析指导“醋、宵、戚、骆、驼、浒”。

三、再读课文,整体感知。

1.默读课文，说一说这篇课文写了什么内容。(老北京过春节的情景。)

2.再默读课文，想一想：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？自读课文，完成下表。

时间

风俗习惯

腊月初八

熬腊八粥泡腊八蒜

腊月初九到

腊月二十二

孩子：买杂拌儿买爆竹买各种玩意儿

大人：预备过年的物品

腊月二十三

过小年放鞭炮吃糖

过了二十三

大扫除把吃的预备充足

除夕

做年菜穿新衣贴对联贴年画灯火通宵放鞭炮吃团圆饭守岁

正月初一

铺户关门男人拜年女人待客小孩逛庙会

正月初六

多数铺户开张伙计们可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏

元宵节

看花灯小孩放花炮吃元宵

正月十九

春节结束

3.学生汇报。

四、交流探讨，感受年味。

1.春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心,文章字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，说说能品出年的什么味道，在空白处做批注。2.小组内交流，说一说自己喜欢的节日活动或印象最深的部分。

3.全班交流。(重点关注“京味儿”语言。)

五、课堂小结。

老北京的春节给你留下了怎样的印象？(红红火火、热热闹闹)

第二课时

课时目标

1.深入理解详写部分，体会详略得当的好处。

2.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。

3.拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。

教学准备多媒体课件

教学过程

一、复习故知，导入新课。

二、品读课文，感受节日气氛。

在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢？深入读读，勾画出你自己印象最深的语句，

结合自己过年的感受，谈谈自己的体会。(学生自由读后交流。)

(一)腊八：课件展示句子,感受作者生动形象的比喻、用词的简洁和巧妙。

①“在腊八这天,家家都熬腊八粥……农业展览会。”从“家家都”可以看出人们对节日习俗的重视。“农业展览会”是说腊八粥里的米、豆、干果种类很多，多得好像聚在一起开展览会一样。作者运用生动形象的比喻写出了腊八粥的材料极其丰富。

②“把蒜瓣放进醋里……忍不住要多吃几个饺子。”“翡翠”写出了蒜瓣的颜色，“辣”字写出了醋的味道，这样的色味双美当然让人忍不住流口