幼教职业生涯起始之路.pptx

幼教职业生涯起始之路

王可心

准备好了吗?

第一章：初步了解幼儿园

第二章：与幼儿有效沟通

第三章：科学的一日生活

实习秘籍

CONTENTS

步入幼教工作的准备

Areyouready?

·幼教工作者，是最干净、最具魅力，且最容易获

得高幸福度人生的一群人……

·知识准备：

·1、在学校幼教专业认真学习各种相关课程

·心理学、教育学、卫生学、舞蹈、美术、语文、钢琴、数

学、英语、历史、地理、生物、化学、物理……

·2、学习各种生活技能

·会照顾和保护自己、能自我管理、有自控力、做事有条理、

专注、有始有终……

心理准备：

·现在的你，会唱歌、跳舞、画画、做手工、弹钢琴、讲故事、说英语、……

我们是艺术家!

·以下这些事情你能做好吗?能迅速做好吗?每天做可以吗?每天做无数次可

以吗?

扫地、擦地、擦桌子、擦柜子、擦架子、擦玻璃、刷马桶、洗玩具、整理所有

物品?帮别人穿脱衣服?给别人擦鼻涕?帮别人擦屁股?清洗被大小便污染的衣物?清洗尿湿了或者拉上把把的被褥?

·面对困难并战胜困难的决心越大，理想与现实的差距越小。

·幼儿园老师是这样的：

·同时，也是这样的：

第一章：初步了解幼儿园

组织结构

了解班级

幼儿园工作重点

人

0

·幼儿园组织结构

了解幼儿园

教学管理

(保教主任)

卫生保健(保健医)

保育员

(生活老师)

保育员

(生活老师)

班长

(主班教师)

教师(配班)

厨师班长

出纳、会计

资料员

财务

助教

园长

后勤

厨师

了解班级

·班长(主班):

班级管理者。负责计划、协调、分配和执行班级各项工作，同时也是

幼儿活动的主要组织者。

·教师(配班):

班级工作执行者。负责落实教学计划、是幼儿活动的重要执行人。

·保育员(生活老师):

班级工作执行者。负责班级的卫生、消毒，负责幼儿的生活护理工作。

·助教：

·班级工作的辅助者。辅助保育员工作，辅助教师工作。

幼儿园工作重点

·安全永远是工作的首位

第二章：了解幼儿

——与幼儿有效沟通

人

0

2——3岁儿童特征

·1.身体迅速发展，开始出现独立倾向。

·2.自我意识开始建立，出现反抗现象(第一反抗期)

·3、有强烈的情感依恋，情绪外露易变。

·小孩打针哭+妈妈说“收”立刻停.flv

·4、喜欢重复与模仿，对新奇事物感兴趣。

·5、词语发展迅速，思维存在于动作之中。

不满足我?我哭!

让我做事情?任何事?我不!

不给我?我抢!还不给?我打、我咬!

你的就是我的，我的还是我的!我喜欢的就是我的!总之我是对的!

2——3岁幼儿年龄特点小结：

A

B

2——3岁托班引导策略

·分离焦虑——我哭!

·应对策略：1、注意力转移法

2、语言满足法

3、肢体安慰法

·忌：语气生硬、漠视、拒绝态度多、

随意评价幼儿、笑容少

“不许哭了!再哭就不让妈妈接你!”

“哭吧哭吧，烦死了!”

“让你喝水，听见没有!喝不完就不让

你出去玩!”

“都坐好了!”“谁还说话呢”

“我的乖宝大儿子，你妈妈接你来了!”

“看看谁谁，多好看呀，就他好看!”

“不要因为你想玩，就不管别人想不想

玩，那样的话你就别玩了!”

“快吃!不许掉饭粒儿!”

·语速慢。让孩子看清教师口型。●

·叙述准确。●

如：“小手放在腿上”“小脚并在一起”,·

“眼睛看着老师”。

·语气亲切像妈妈。(分离焦虑期可称呼

幼儿小名，不可称呼儿子，闺女等等)

●

·游戏时投入角色，表情语气要夸张。

·

·说正面语言。·

·语言表述简单，减少复合句或反语。

·进餐、入厕、走路等生活活动不可催促。

●

托班教师指导语原则

·不适宜语言

适宜语言

3——4岁儿童特征

1、大脑皮层易兴奋，注意力易转移；能自理；动作不协调，易疲劳。

2、行为明显受支配，情绪影响行为；依从性评价。

3、发现和关注到他人情感(移情),产生“同情”、“害羞”、

“难为情”等心理活动。

4、典型的具体形象性思维，不具备可逆性和相对性。

5、强烈的好奇心。

6、在熟悉的规则环境中感到安全。会努力遵守。

8、想象力发展，想象和现实混淆。

7、无意注意为主；机械记忆为主。

老币说我坏，伤

心，我真的很坏。

鞋子摆歪了，

那怎么行呢。

真有意思，我

要看看!

这是什么?那

是什么?

3——4岁幼儿年龄特点小结：

·自我服务能力锻炼(循序渐进的)

·自由交往

·常规短时间内不变

·点数手口一致(点滴