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大学生考试成绩的量化分析

摘要：本文以**大学化学化工学院2009级高等代数成绩为样本，结合概率

论理论基础及统计学原理，探讨学生成绩的整理、成绩分布曲线的描绘以及怎样

研究分布曲线所包含的“教”与“学”两方面的信息的方法。

关键词：正态分布频数直方图数字特征值优度检验偏度

一、引言

目前，考试仍然是高校教学过程中不可或缺的组成部分，对教与学双方而言，

考试均起着检查工作成果进而评价绩效、查漏补缺的重要作用。考试是反馈教学

信息，检测和评价教学质量，调控教学过程的重要手段。大学生在校期间的考试

成绩可从多个层面折射出学生学习努力的程度、教师教学的效果、试卷的质量和

学校教学管理水平等。

正态分布是连续随机变量概率分布的一种，对于一门课程的考核从掌握参照

的角度来说，如果命题设计的合理，学生分数一般服从或近似服从正态分布。当

然并不是所有考试都要求其分布为正态分布，这要根据考试的目的和性质等因素

来决定。

对于大学成绩，已经不再是诸如各种竞赛性测验和择优录取的升学测验等选

拔性的测验，而是一种成就测验，即合格水平测验。从而，目的在于考核学生是

否达到了预定的教学目标和要求，反映了学生的学习功效。此时，不要求学生成

绩呈现正态分布，反而希望学生成绩的分布能呈现负偏态分布。从学校的教育目

的的角度来看，合格水平测验具有普遍意义、更重要的测验。因此，学生成绩测

验呈现负偏态分布时，说明教学恰恰是成功的教学。

本文对**大学化学化工学院2009级高等代数成绩加以统计，运用英国统计

学家K.Pearson提出的2检验方法进行了实证分析，得到合理的结论。

二、学生成绩分布直方图、成绩分布曲线

在刚得到数据时，各种数据信息是杂乱无章的，本文通过对数据进行由低到

高分组分类得到各组的频数，求出各组的比例，然后编制出频数直方图，并求出

数字特征。

**大学化学化工学院2009级高等代数成绩表（百分制）

956992668345

476587502960

627679306760

786727469090

916598759387

1006666788174

.z.

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6162804896672.1数

据整636877888443理

本834387944320文将所

得数据326048759466采用百

分制方684976658560法，按

将从小404942496083到大分

713967616167

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