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18遗传规律常见题型归纳

复习要求

1.掌握对基因别离现象的解释、基因别离和自由组合定律的实质、基因别离和自由组合定律在实践上的应用

2.运用基因别离和自由组合定律解释一些遗传现象

3.结合遗传系谱图或相关图表，进展遗传方式的判断，遗传的规律和伴性遗传的特点。

综述

纵观近几年的高考题不难发现，关于遗传根本规律知识的考察是重中之重，不管是在分值上，还是在考察的频度上都非常高。主

要包括孟德尔杂交实验的有关概念、杂交实验的程序步骤、伴性遗传等。

命题角度分析

主要是利用文字信息、表格数据信息和遗传系谱图等方式考察学生对遗传学问题的分析处理能力；从实验的角度考察遗传规律也

是近两年命题的热点；有关育种、控制遗传病方面的应用一直是高考命题的热点角度。

命题形式分析

根本概念、原理、识图、图谱分析、遗传病的有关问题都可以以单项选择题、多项选择题的形式考察，以简答题的形式考察遗传

规律的应用、相关性状别离的计算和遗传图解的绘制，以探究实验的题型考察孟德尔实验的方法、有关实验的设计及问题探究。

命题趋势分析

伴性遗传与别离、自由组合定律的综合以及遗传图谱的分析考察，依旧会成为今后考察的重点，材料信息题和实验设计探究题也

是未来的考察热点。

课堂探究：

一．遗传规律的验证方法

1．自交法

〔1〕自交后代的别离比为3∶1，则

(2)假设F自交后代的别离比为9∶3∶3∶1，则

1

2．测交法

(1)假设测交后代的性状别离比为1∶1，则

〔2〕假设测交后代的性状别离比为1∶1∶1∶1，则

对应训练：现提供纯种的高茎叶腋花和矮茎茎顶花的豌豆，叶腋花〔E〕对茎顶花〔e〕为显性，高茎〔D〕对矮茎〔d〕为显性，

现欲利用以上两种豌豆设计出最正确实验方案，探究控制叶腋花、茎顶花的等位基因是否与控制高茎、矮茎的等位基因在同一对同源

染色体上，并作出判断。

3．花粉鉴定法

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根据花粉表现的性状〔如花粉的形状、染色后的颜色等〕判断。

〔1〕假设则符合别离定律，由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。

〔2〕假设，则符合自由组合定律，由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制。

4．花药离体培养法

〔1〕培养，则符合别离定律，由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。

〔2〕培养，则符合自由组合定律，由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制。

对应训练：纯种的粳稻与糯稻杂交，F全为粳稻。粳稻中含直链淀粉，遇碘呈蓝黑色〔其花粉粒的颜色反响也一样〕，糯稻含支

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链淀粉，遇碘呈红褐色〔其花粉粒的颜色反响也一样〕。现有一批纯种粳稻和糯稻以及一些碘液。请设计方案来验证基因的别离定律。

〔实验过程中用显微镜作为必要的实验器具，基因分别用H和h表示〕。

〔1〕实验方法：________________________________________________________________________。

〔2〕实验步骤〔略〕。

〔3〕实验现象：__________________________________________________________

___________________________________________________________________________。

〔4〕结果分析_______________________________________________________________

___________________________________________________________________________

二、设计实验，确定*基因的位置

常规探究方法演绎如下：

1．探