青岛版数学五年级下册关注环境 分数加减法（二）.pptxVIP

青岛版数学五年级下册第1课时情境导入探究新知课堂小结课后作业关注环境——分数加减法（二）课堂练习5

情境导入?从图中，你知道了哪些数学信息？

情境导入?根据这些信息，你能提出什么问题？生活垃圾中塑料和菜叶果皮，哪类多？

探究新知??生活垃圾中塑料和菜叶果皮，哪类多？

=0.125=0.40.125﹤0.4﹤化成小数来比较生活垃圾中塑料和菜叶果皮，哪类多？方法一

生活垃圾中塑料和菜叶果皮，哪类多？画图来比较方法二

生活垃圾中塑料和菜叶果皮，哪类多？化成分母相同的分数来比较====5851××8582××??????把异分母分数分别化成与原来分数相等的同分母分数的过程，叫通分。通分时，相同的分母叫作这几个分数的公分母。方法三

?====6463××4645××用4和6的公倍数作公分母，把它们改写成分母相同而大小不变的分数。

?====3433××2625××用4和6的最小公倍数作公分母，把它们改写成分母相同而大小不变的分数。

通分时，通常用最小公倍数作公分母比较简便。想一想，通分时，哪个数作公分母比较简单？用公倍数做公分母：用最小公倍数做公分母：

填一填课堂练习（）（）（）（）（）（）（）20721815303========251518944015（）30126×5×5×15×15×6×6×8×8

通分时，相同的分母叫作这几个分数的公分母。的公分母是（）的公分母是（）的公分母是（）2.说出每组分数的公分母是多少。6、12、18……12、24、36……和和24、48、72……和

3.把下面的各组分数通分。和和==12×47×=16×35×3165==21×25×2215=14×33×3=143

4.比较每组两个分数的大小，并说说你是怎样比较的。可以先通分，然后比较分数的大小。

5.估一估，填一填。比大的分数比小的分数????????

这节课你们都学会了哪些知识？1.把异分母分数分别化成与原来分数相等的同分母分数的过程,叫作通分。课堂小结2.通分的方法:通分时,用几个分数分母的公倍数作公分母,为了计算简便,通常选用最小公倍数作公分母。然后把各分数化成用这个最小公倍数作分母的分数。

课本：第60页第6、8题课后作业

青岛版数学五年级下册情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习第2课时关注环境——分数加减法（二）5

返回情境导入等级优良轻微污染占全月天数的几分之几为改善空气质量状况,某市实施了“蓝天工程”。下表是该市2012年9月的空气质量状况。从图中，你知道了哪些数学信息？

返回等级优良轻微污染占全月天数的几分之几为改善空气质量状况,某市实施了“蓝天工程”。下表是该市2012年9月的空气质量状况。质量等级为优的天数和良的天数占全月天数的几分之几？质量等级为良的天数比轻微污染的天数多占全月天数的几分之几？根据这些信息，你能提出什么问题？

空气质量等级为优的天数和良的天数占全月天数的几分之几？探究新知返回0.40.5+=0.9=0.9?等级优良轻微污染占全月天数的几分之几把分数转化成小数：

空气质量等级为优的天数和良的天数占全月天数的几分之几？返回++圆的用表示圆的用表示?图示法：?

空气质量等级为优的天数和良的天数占全月天数的几分之几？返回??先通分：?

返回想一想：三种计算方法有什么异同？这两种方法都是把分母不同的分数转化成分母相同的数，但前者画图有些麻烦，后者比简捷。这种方法有一定的局限性。当分数不能化成有限小数时，就得不到准确的结果。++

返回异分母分数相加时，先通分，再按照同分母分数的加法法则进行计算。

返回空气质量等级为良的天数比轻微污染的天数多占全月天数的几分之几？计算结果要约成最简分数??异分母分数相减，先通分

返回异分母分数加减法通分转化成同分母分数加减法按照同分母分数加减法的方法进行计算计算结果要约成最简分数归纳异分母分数加减法的计算方法:

+=()+()=()1.填一填课堂练习返回36265612131236=1326=

返回2.先涂一涂，再写出得数?+2319?

返回3.下面的计算对吗？对的打“√”,错的打“×”，并把不对的改正过来。13+12=15（