(苏教版)“诺曼底”号遇难记(说课)教案5-苏教版.doc

《“诺曼底”号遇难记》说课稿

老区中学张玉美

说教材:

本课是七年级上册第一单元第四篇课文，是学生进入中学所学的第一篇小说，主要是让学生初步掌握小说的要素,学会有重点的复述课文，感受文学形象。

说教学目的：

学本课目的是培养学生初步欣赏文学形象的能力；通过角色假想，对学生进行道德修养教育；引导学生掌握一定的塑造人物形象的方法。

说教学重难点：

学本课重点是品味哈尔威的形象。难点是学习作品塑造人物形象的基本方法。

说教法：

本文是学生进入初中以后所涉及的第一篇小说，而且是一篇外国小说，因《泰坦尼克号》的影响，就情节而言，本文是不难理解的，而哈尔威船长的人格魅力所在也是不难认识的，但是作品是怎样渲染这一形象的，又该如何让学生从灵魂深处去感悟这一形象，领悟作品的内涵，则是本文的难点也是重点。因此，教者打算借助音乐的感染力，调动学生的想象力，在自主、合作、探究的学习方式下帮助学生感悟形象，领悟内涵。

说教学程序：

一、导入新课：

播放《泰坦尼克号》主题曲《我心永恒》，由此导入新课。

（突出本文的体裁“小说”）

二、信息反馈：

检查学生课前预习：查阅资料，了解作家及其作品，激发学生课外阅读文学作品的兴趣。

（突出名——雨果、时——十九世纪、地——法国、评——浪漫主义作家、作——《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》）

三、整体感知：

、默读课文，弄清以下问题：

（）“诺曼底”号是在什么时间、什么情况下出发航行的？

（）“诺曼底”号发生海难的原因是什么？

（）刚发生海难时船上出现了什么样的紧急情况？

（）在紧急情况下，船长哈尔威是如何果断地指挥救人的？

（）这场海难的结局是什么？

（）用简洁的语言概括本文的情节。

、简单复述故事情节。

、“诺曼底”号沉没了，几个月后在海事法庭上双方代理就这场海难事故责任确认展开了激烈的辩论，结果未定；让学生假设我们正在海事法庭上，分别是双方的代理，来一场模拟辩论会，看看事故责任方到底是谁？

四、局部赏析：

启发学生挑选最能感动自己的片段或语句，可作配乐朗诵体验。

片段一（—）：分角色朗诵，通过短促的对话，引导学生对哈尔威船长在海难发生的危急关头所表现出的勇于决断、沉着指挥的英雄形象说出自己的体验。

（这段对话极为简短，有的句子仅用一个词表示；分行写人物语言，醒目突出；对话中的叙述交代也极为简洁，大多地方只有人物语言，这样描写，与当时环境相称，符合客观实际，有助于刻画人物形象——哈尔威首先了解情况，在确认不可能发生爆炸等险情之后，既进一步申明救人决心，又严肃纪律，一切高度紧张而井然有序，可见其作为船长的沉着老练、敬业尽责，勇于决断的绝对权威形象。）

片段二（—）：启发学生对哈尔威船长的关心弱者、爱护年轻一代的博爱精神说出自己的情感体验。

（短短一句话，把船长的救人责任和关心弱者的人道主义精神确保未来的社会责任有机统一起来，一个极富人情味的英雄船长形象跃然纸上。）

片段三（）：欣赏这一段落，可借助音乐的感染力，通过反复的有感情的朗读，让学生自己从中体验感悟出英雄形象的壮美。

（这是一个浮雕式的特写镜头，人物的刻画生动传神。船长的敬业、尽责精神，坚定、刚强的意志，以及宁死不渝的对轮船和大海的执着的爱浓缩为铁铸的雕像定格在读者的心里。可谓瞬间的举动，永恒的形象。伟大灵魂的化身，巍然屹立与上空。）

五、深入体验：

在学生为英雄精神所深深震撼感染的同时，教师及时抛出问题：假使你就是“诺曼底”号轮船上的一员（船长、乘客、工作人员），在这生死存亡的瞬间，你将会怎样想，怎样做？（逃生，将生的希望让给别人，和船共存亡？为什么？）启发学生对作品中的形象作情感体验并明确：人一生难免会遇到各种灾难，在危急关头，只有沉着冷静、顾全大局、井然有序、听从指挥才有逃生获救的希望，有时灾难本身并不可怕，可怕的倒是人自私自利的丑恶的灵魂。一个文明人必须具备良好的道德修养。

六、探究质疑：

、?哈尔威船长一定要死吗？他不死可以吗？

、?本文仅仅是一篇小小说，由于篇幅的限制，哈尔威船长的形象尚不很丰满，如想进一步突出其形象，除了原文在叙事写人中作精辟的议论外，还可以有哪些方法来使人物形象丰满起来？请你为雨果先生出谋划策。

（对比烘托铺垫渲染……）

七、一课一得：

总结全课，引导学生谈谈学了本文后的心得。（学生自选一角度，如欣赏谁等）

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她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生