部编版四年级语文下册17《记金华的双龙洞》公开课教学设计.pdf

四下17.记金华的双龙洞

第一课时

一、教材分析

《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生六十多岁时游览金华双龙

洞时创作的一篇游记。当这篇文章进入写作策略单元，作为精读

课文使用时，我们需要将它作为引导学生解码游记写作的“例子”。

叶老的这篇游记条理清晰，依照游览顺序，对一路上的风光和双

龙洞内外的景象进行了细致的描写，融入真实感受，让读者读来

有如身临其境。教学本文，首先要明确文体特点，游览一个地方，

自然就有一定的游览顺序，抓顺序，理线索，就能统领全文。其

次要引导学生去发现作者是如何把景物写清楚的，学习运用直观

描写加真实感受的写法描写景物。

二、教学目标

（一）了解游记的特点，理清作者的游览顺序，了解按游览

先后顺序写景的方法。知道表达要有重点。

（二）感受双龙洞各处景物的特点，了解课文是如何把重点

景物写清楚的。学习直观描写加真实感受的写法描写景物。

三、教学准备

多媒体课件。

四、教学过程

板块一谈话导入，初识游记

1.谈话激趣：我们曾经跟随着课文去钱塘江观潮，也跟着巴

金爷爷去欣赏了美丽的海上日出，今天让我们跟随着叶圣陶爷爷

去游金华的双龙洞吧！

2.介绍作者：叶圣陶，原名叶绍钧，1894年10月28日生于

江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优

秀的语言艺术家”之称。我们一年级时就学习过他的儿歌《小小

的船》，他的诗歌《风》也有许多同学读过，或是仿写过。1916

年，叶圣陶爷爷创作出了我国的第一篇童话故事《稻草人》。所

以他也被称为“中国现代童话创作的拓荒者”。

3.揭示文体:我们今天要学习的文章，是叶老游览之后所记,

所以叶老取名为《记金华的双龙洞》。这是一篇游记。既然要带

着读者来游览，就需要有明确的游览顺序，而游览顺序也正是游

记的写作顺序。

板块二认读字词，理清脉络

1.初读课文：请你自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，

遇到不懂的地方可以标注出来，边读边思考：作者是按什么顺序

来游览双龙洞的？

2.认读词语：

浙江罗店簇拥杜鹃

狭窄肩膀移动漆黑

额角登陆石笋石钟乳

上源蜿蜒变化多端

突兀森郁盘曲而上走了一转

（1）指名认读；

（2）交流重点词：

簇拥，是指紧紧围在一起，聚成一团。在课文里，簇这个生

字出现在这一句。可见油桐花开得茂盛。

在石灰岩洞穴中,自下向上生长的是石笋,从上往下生长的

是石钟乳。石钟乳与石笋形成的过程是一样的.都是含有碳酸钙的

水份凝聚，等水份蒸发后，就会留下固态的碳酸钙，最终形成石

钟乳。区别是石钟乳生长在洞顶,而石笋生长在洞底。而石钟乳和

石笋对接之后就会形成石柱。据说，石钟乳和石笋每百年才长高

一厘米，长一米就是一万年了。

“走了一转”的“转”，它是一个多音字，在这里读第四声，

表示走了一圈。

3.拎出顺序：

（1）找关键句：这篇游记有很多关键的句子，告诉了我们叶

圣陶爷爷的游览路线，你找到这些关键句了吗？

出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。（第二

自然段）

一路迎着溪流。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就

是从洞里出来的。（第三自然段）

泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。（第四自然段）

在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。

（第五自然段）

大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。

在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房

子那么大。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的

石洞里。（第七自然段）

我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。（第八自然段）

（2）填导览图：在这些关键句里，都有些重要的字词，清楚

地指出了叶老的行进路线。我们把它们放进导览图中去。

金华城、罗店到上山这一段，都是在路上，可以把它们放在

一起。用课后习