2015新人教版四年级数学下册第一单元四则运算课件.pptx

第一单元、四那么运算

《加、减法的定义及各局部间的关系课件PPT》《含括号的混合运算的顺序PPT课件》?《租船问题PPT课件》《加、减法的意义和各局部间的关系PPT课件》《乘、除法的定义及各局部间的关系PPT课件》《乘、除法的意义和各局部间的关系课件PPT》《四那么运算括号PPT课件》《解决问题例5PPT课件》;加、减法的定义及各局部间的关系;一、创设情境，提出问题;一、创设情境，提出问题;二、自主探究，加减定义;二、自主探究，加减定义;二、自主探究，加减定义;三、小组交流，明确关系;三、小组交流，明确关系;四、稳固应用，拓展提高。;四、稳固应用，拓展提高。;四、稳固应用，拓展提高。;四、稳固应用，拓展提高。;四、稳固应用，拓展提高。;四、稳固应用，拓展提高。;第一单元四那么运算;一、复习旧知，导入新课;二、经历过程，感受作用;二、经历过程，感受作用;???、经历过程，感受作用;二、经历过程，感受作用;二、经历过程，感受作用;三、深入研究，完善发现;三、深入研究，完善发现;三、深入研究，完善发现;三、深入研究，完善发现;三、深入研究，完善发现;三、深入研究，完善发现;四、稳固练习，不断深化;四、稳固练习，不断深化;四、稳固练习，不断深化;四、稳固练习，不断深化;四、稳固练习，不断深化;五、拓展知识，评价总结;五、拓展知识，评价总结;租船问题;一、创设情境，提出问题;一、创设情境，提出问题;二、自主探索，研究问题;二、自主探究，加减定义;二、自主探究，加减定义;二、自主探究，加减定义;三、逐步调整，深入研究;三、逐步调整，深入研究;三、逐步调整，深入研究;三、逐步调整，深入研究;三、逐步调整，深入研究;三、逐步调整，深入研究;三、逐步调整，深入研究;三、逐步调整，深入研究;三、逐步调整，深入研究;三、逐步调整，深入研究;四、总结过程，形成方法;五、稳固练习、拓展提升;五、稳固练习、拓展提升;五、稳固练习、拓展提升;四那么运算;问题：1.读题，你知道了什么？〔西宁到格尔木的路程和

格尔木到拉萨的路程，要求西宁到拉萨的路程。〕;二、探究规律，明确意义;二、探究规律，明确意义;〔二〕明确减法的意义;问题：求西宁到格尔木的铁路长多少千米，用什么方法？

你是怎么想的？;问题：与第〔1〕题相比，第〔2〕、〔3〕题分别是什么？

求什么？怎样算？;问题：用你自己的话说一说，你认为什么是减法？;1.加法各局部间的关系;2.减法各局部间的关系;3.加法与减法间的关系;3043－2468＝;28＋19＝47;四、布置作业;第一单元四那么运算;一、创设情境，提出问题;一、创设情境，提出问题;二、自主探究，乘除法定义;二、自主探究，乘除法定义;二、自主探究，乘除法定义;二、自主探究，乘除法定义;二、自主探究，乘除法定义;二、自主探究，乘除法定义;二、自主探究，乘除法定义;二、自主探究，乘除法定义;三、小组交流，明确关系;三、小组交流，明确关系;四、稳固应用，拓展提高。;四、稳固应用，拓展提高。;四、稳固应用，拓展提高。;四、稳固应用，拓展提高。;四、稳固应用，拓展提高。;四、稳固应用，拓展提高。;四那么运算;一、情境引入;〔一〕明确乘法的意义;12÷3＝4;问题：与第〔1〕相比，第〔2〕、〔3〕题分别是什么？

求什么？怎样算？;问题：用你自己的话说一说，你认为什么是除法？;1.乘法各局部间的关系;商＝被除数÷除数;问题：你认为乘法与除法间有什么关系？;想一想：在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数

之间有什么关系？;13－13＝

0＋504＝;三、稳固新知;2.一艘宇宙飞船5秒航行60km。根据这一数据填写下表。;四那么运算;一、复习旧知;二、感受括号的作用;〔二〕感受中括号的作用;三、稳固新知;问题：算式中有小括号还有中括号，应该按照怎样的顺序计算？;3.按照顺序计算，并填写下面的，然后列出综合算式。;作业：第11页练习三，第1题、第3题。;四那么运算;一、情境导入;二、复习导入，揭示课题;三、稳固练习;三、稳固练习;作业：第12页练习三，第6题。