人音版三年级上册音乐教学计划.docx

20XX—20XX学年度第一学期

人音版三年级上册音乐教学计划

XX区XXX小学XXX

为了顺利完成本学期的教育教学任务，真正地提高学生的音乐技能技巧，让学生在音乐中学有所获，并能够掌握音乐课所要求的基本知识，同时又能够感受到音乐的快乐和情趣，从而提高音乐审美能力，特制订本计划。

一、学生情况分析

在所教的两个年级段中，三年级段的学生应该各个方面还算不错。三班虽然只教了一个学期，但是这个班级的学生相对于其他班级来说，比较乖巧，但是有的时候这个班级的学生在课堂上过于沉闷，不是很活跃。而4班可以说是所教的三年级的三个班级中最难搞的一个班级，尤其是男生。过于小大人的样子及课堂上自以为是天不怕地不怕的样子让人头疼，课堂常规需要继续强调。5班，由于是该班的副班主任，对于学生相对来说比较熟悉，但是，该班的学生音乐方面相对来说弱一些，而且有个别淘气鬼在班级不得安宁，要引起注意。

在上一个“非常”学期，识谱重点加强了，但是还是有些学生对于谱子把握并不是很大，这个学期需要继续巩固与强化。

二、教材分析

本册教材选自人音版义务教育课程标准试验教科书音乐三年级下册，整个教材的编写是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。在教材内容上注重低年级学生的性格特点，突出趣味性、游戏性，注重过程与参与，主要内容分“春天的歌”、“我们的朋友”、“童趣”、“音乐会”、“牧童之歌”、“爱祖国”、“老师的歌”、“爱和平”、“家乡美”。在本册教材中，聆听歌曲有21首，学唱歌曲18首。

愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。

艺术性：在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。

三、教学目标

知识目标：

1.通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的最基础乐理知识（速度记号、休止符、简单的二声部合唱等）。

2.通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。

能力目标：

3.学生通过学习歌曲，了解并掌握简单的二声部合唱。

4.通过学习本册教材，加强实践与创造，鼓励学生积极参与探究和创造。

5.通过欣赏，了解不同音乐所能表现的不一样的情绪，同时，培养学生对音乐的速度，节奏、节拍的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。

6.把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

情感目标

通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国、热爱生活的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

质量目标

基本上能掌握教材规定的简单的乐理知识和简单的音乐技能，通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，能完整的演唱并表演歌曲。

四、教学重难点

教学重点

1.在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平。

2.进一步加强基础乐理知识的学习，特别是对音符的认识能力。

3.在原有的基础上进一步改善学生的歌唱习惯，减少喊唱现象。

4.能参与一些自己力所能及的创编活动。

5.运用获得的音乐知识，有感情地表现不同题材体裁，风格的歌曲，唱好二声部合唱，学习三声部合唱。

教学难点

1.复习巩固小学阶段所获得的发声技巧。运用获得的音乐知识，有感情地表现不同题材体裁，风格的歌曲，唱好二声部合唱，学习三声部合唱。

2.通过音乐实践活动,丰富情感体验,培养审美情趣,促进个性的和谐发展,使同学具有初步的感受音乐,表现音乐的能力。

3.掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。

五、教学方法措施

1.认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。

2.认真执行课时计划，严格把握35分钟的课堂时间，向35分钟要效率。

3.充分作好课前准备。

4.认真按照教案上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。

5.根据学生身心发展的特点，适当放低要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。

6.根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

7.完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活等。

8.提优补差的途径：

（1）通过课堂教学。

（2）通过课外艺术活动。

9.方法：

示范：教师示范、学生模仿。

鼓励、表扬法：通