幼儿园大班说课稿：《小水珠旅行记》.pptx

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幼儿园大班说课稿：《小水珠旅行记》

2024-01-28

目录

课程背景与目标

教学内容与重点难点

教学方法与手段选择

活动过程设计与实施

幼儿表现评价与反馈

课程资源开发与利用

01

课程背景与目标

Chapter

幼儿园科学教育旨在培养幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望。《小水珠旅行记》作为科学教育活动之一，有助于幼儿了解水的循环和变化。

《小水珠旅行记》以生动有趣的故事形式，描述了小水珠在自然界中的旅行过程，涉及蒸发、凝结、降水等科学概念。教材内容贴近幼儿生活，易于理解和接受。

幼儿园科学教育领域需求

教材内容与特点

大班幼儿处于具体形象思维阶段，对直观、形象的事物感兴趣。他们开始具备初步的观察、比较和分类能力，但抽象思维能力有限。

大班幼儿好奇心旺盛，喜欢探索周围世界。他们愿意与同伴分享自己的发现和经验，并在合作中互相学习。

情感与社会性发展

认知发展特点

知识与技能目标

通过《小水珠旅行记》的学习，使幼儿了解水的循环过程及蒸发、凝结、降水等自然现象；培养幼儿观察、比较和描述事物的能力。

过程与方法目标

引导幼儿通过故事欣赏、实验操作等多样化的学习方式，主动探究水的循环和变化；鼓励幼儿与同伴合作交流，分享自己的发现和经验。

情感态度与价值观目标

激发幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望；培养幼儿热爱自然、珍惜水资源的情感。

02

教学内容与重点难点

Chapter

《小水珠旅行记》是一篇讲述小水珠经历各种冒险，最终汇入大海的童话故事。

故事梗概

语言知识点

科学知识点

学习并运用描述性词汇，如“闪闪发光”、“轻盈跳跃”等，感受语言的韵律美。

了解水的循环过程，如蒸发、凝结、降水等自然现象。

03

02

01

通过故事中的角色代入，让幼儿体验小水珠的旅行历程，培养对大自然的热爱和探究兴趣。

情感体验

鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，提高口语表达能力。

语言表达

引导幼儿初步了解水的循环过程，培养科学探究精神。

科学素养

如何引导幼儿深入体验小水珠的情感变化，产生共鸣。

情感体验的深入

如何将抽象的科学知识以幼儿易懂的方式呈现出来，帮助幼儿理解并掌握。

科学知识的理解

如何激发幼儿的想象力，运用丰富的语言描述小水珠的旅行经历。

语言表达的丰富性

01

幼儿能够听懂并复述故事《小水珠旅行记》。

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幼儿能够运用所学描述性词汇描述事物或现象。

幼儿能够初步了解水的循环过程，并能用自己的话进行简单解释。

培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

03

教学方法与手段选择

Chapter

观察发现

鼓励幼儿观察生活中的水现象，发现小水珠的存在和变化，培养幼儿的观察力和思维能力。

提问引导

通过提问激发幼儿的好奇心和探究欲望，引导幼儿主动思考小水珠的旅行过程。

讨论交流

组织幼儿进行讨论交流，分享彼此的观察和发现，促进幼儿的语言表达能力和合作能力。

1

2

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利用道具、布景等创设小水珠旅行的情景，让幼儿身临其境地感受和理解故事内容。

创设情景

引导幼儿扮演小水珠、太阳、风等角色，通过角色扮演加深幼儿对故事的理解和记忆。

角色扮演

利用简单的实验器材模拟小水珠的旅行过程，让幼儿亲身体验和感知水的三态变化。

模拟实验

03

音响效果

利用音响设备模拟小水珠旅行过程中的声音，增强幼儿的听觉体验，提高教学效果。

01

图片展示

展示小水珠旅行过程中的相关图片，帮助幼儿更加直观地了解故事内容。

02

视频播放

播放小水珠旅行的动画视频，吸引幼儿的注意力，提高幼儿的学习兴趣。

设计与故事内容相关的游戏，如“小水珠大冒险”、“三态变化转转乐”等，让幼儿在游戏中学习和巩固知识。

游戏设计

通过竞赛的形式激发幼儿的学习积极性，培养幼儿的竞争意识和团队合作精神。

竞赛激励

设立奖励机制，对表现优秀的幼儿给予奖励，增强幼儿的学习自信心和成就感。

奖励机制

04

活动过程设计与实施

Chapter

通过讲述小水珠的旅行故事，引起幼儿的兴趣和好奇心。

故事导入

提出关于水珠旅行的问题，引导幼儿思考和猜测。

问题导入

播放一段关于水珠旅行的动画视频，帮助幼儿直观理解。

视频导入

制作小水滴旅行图

提供材料，指导幼儿制作小水滴旅行图，帮助幼儿巩固理解。

实验操作

指导幼儿进行简单的实验操作，如使用喷壶模拟降雨过程，观察水珠的变化。

绘画创作

鼓励幼儿发挥想象力，创作与水珠旅行相关的绘画作品。

05

幼儿表现评价与反馈

Chapter

在活动过程中，注意观察每个幼儿的表现，包括他们的兴趣、参与度、互动方式等。

记录幼儿在听故事、看图片、讨论等环节中的反应和表现。

特别注意幼儿在活动中的语言表达、情感体验和创造性思维等方面的表现。

根据观察记录，分析幼儿的表现特点，如他们的兴趣点、学习风格、社交技能等。

总结幼儿在活动中展现