文明的冲撞与交融教案-北师大版.doc

《文明的冲撞与交融》教案

课程标准：说出希波战争、亚历山大东征等基本史实；知道马可·波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义。

教学目标：

一、知识能力：知道希波战争、亚历山大大帝东征等基本史，说出亚历山大东征的影响。简述马可·波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义。列举古代文明之间交往方式的类型，说出它们之间的区别。

二、过程与方法：搜集有关亚历山大、马可·波罗的材料，讲述他们的故事。讨论：暴力冲突与和平往来，哪一种方式对文明的发展更有利？通过讨论，认识世界各国各地区和平交往的重要意义。

三、情感态度与价值观：通过对古代文明之间暴力冲撞与和平交流典型事例的学习，认识各文明之间和平交往对文明扩展的重要性。通过对古代人类文明发展过程的探究性学习，激发学生的探究意识和学习历史的兴趣。

教材学情分析：本课用“耕田人与牧羊人的冲突”、“古代文明的暴力冲撞”和“古代文明之间的和平交流”三个子目来说明和平交往与暴力冲突成为古代各个文明间交往的主要方式，在这两种方式的交往中，人类各个地区文明不断得到扩展与交融。本着结合历史课标要求以及从学生了解和熟悉的历史知识入手，我把教材进行了重组与加工，把第三个子目“古代文明之间的和平交流”放在首位，用“马可.波罗”导入,激发学生学习热情，再把“古代文明的暴力冲撞”、“耕田人与牧羊人的冲突”归为一目，方便学生更好地掌握本课知识。整体采用“总—分—总”的教学方式进行教学。

教学重点：暴力冲突与和平交流是古代文明交往的主要方式，及其对人类社会发展的影响。

教学难点：暴力冲突是文明交往的重要方式之一。

教学方法：讲述法、比较法、讨论法、启发法、合作学习法。

教学过程：

教学过程设计

教法与学法

导入：（投影《古代亚欧国家》地图）指出由于交通、通讯的落后，古代世界人类生活的各个区域之间是较为隔绝的，但随着人类文明的发展，各个区域文明间的交往开始逐渐增多，今天我们大家就一起来探究下它们是如何交往的？

通过展示学习目标、学习重难点及学生做“预习检测”，让学生大致了解到古代文明的交往方式有两种：和平交流和暴力冲撞。

新课学习：

古代文明之间的和平交流（板书）

马可.波罗来华(板书)

(展示东莞马可波罗球队)引出马可.波罗这个历史人物。提问：

①你能讲讲他的故事吗？

②说说《马可·波罗行纪》产生了怎样的影响？

在学生回答的基础上指出，《马可·波罗行纪》促进了东西方文化的交流。

阿拉伯数字的发明与传播（板书）

学生活动：写出完整的阿拉伯数字符号。

指导学生要清楚地认识阿拉伯数字的发明人是古印度人，而非阿拉伯人，只因其传播者是阿拉伯人而得名。从阿拉伯数字已成为世界上人们共同使用的数字来进一步加深对和平交流这一文明交往方式的体会。

提问：同学们，你们还知道哪些古今中外和平交往的史实？

过渡：不同文明之间也存在暴力冲撞，它体现为不同文明之间的战争与征服。

古代文明的暴力冲撞（板书）

希波战争（板书）

（播放一段年奥运会马拉松比赛视频）

指出“马拉松长跑”来源于希波战争，简单讲述战争的原因及结果。重点讲影响：希腊在希波战争中取胜，使希腊文明得以保存并发扬光大，成为日后西方文明的基础。（展示希腊的一些文化建筑图片）

亚力山大东征（板书）

简介亚力山大。

讲述亚力山大东征时，结合《古代亚欧国家》地图，指导学生通过图解法了解亚历山大东征的路线和征服了哪些地区。指导学生仔细观察，想一想帝国内包括了哪几个古老的文明帝国或区域，分析探讨亚历山大东征有什么影响。

在学生探讨的基础上，师生共同归纳结论：亚历山大东征给被征服地区的人民带来了的巨大灾难；开启了希腊化时代；东西方的经济文化相互生辉，自然科学领域成就突出，出现了欧几里得、亚里士多德等著名科学家。

耕田人与牧羊人的冲突（板书）

我们前面举的两个例子是不同区域文明之间的冲突，在同一个区域文明内由于生产方式的不同也会产生冲突。

引导学生结合中国古代“和战”等典型的史实想一想、说一说农耕文明与游牧文明之间的差异，这又会导致二者之间的交往方式，体会为什么他们之间会发生冲撞与交融。

指导学生做“学案”填表题，再次确认古代文明之间交往方式的类型有和平交流和暴力冲撞两种并比较两种类型的区别。然后让学生讨论：哪种方式对文明的发展更有利？为什么？

在学生探讨的基础上，师生共同归纳：和平往来对文明的发展更有利。无论从时间还是空间角度看，人类的和平交往都占绝大部分比重。和平交往永远是历史发展的主流。

最后，师生共同总结本课内容，做“学案”练习。

五、商业与外贸兴盛的原因：

、物质基础——农业、手工业的发展；、周边少数民族阻隔了陆路交通；

、造船、航海（指南针）技术的提高；、政府的鼓励政策。

六、反复回忆，巩固新知：

(一)