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促进学生主体参与的初中英语课堂教学模式的建构研究的开题报告

题目：促进学生主体参与的初中英语课堂教学模式的建构研究

摘要：本文旨在探讨促进学生主体参与的初中英语课堂教学模式的建构。在现实教学中，学生往往缺乏积极性，课堂气氛单调，教学效果极为有限。本文将研究课堂教学模式的转变，提出促进学生主体参与的有效途径，探讨如何营造积极的课堂氛围，提高课堂教学效果。

关键词：学生主体参与；初中英语；课堂教学模式

研究背景：

随着教育理念的变化，人们对于教育的理念也在不断地转变。传统的教育模式往往只注重教师的讲解，学生只是被动地接受知识，没有发挥出自己的主体性。而现代教育要求更注重学生的参与，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生通过自己的思考和实践来获取知识。这种教育模式更加符合人们的思维方式和学习需求，得到了广泛的推崇。

初中英语课堂教学是教育改革中的重要组成部分，如何提高初中英语课堂教学效果，是教育界关注的重要问题。目前，许多教师还是固守传统的教学模式，忽视了学生主体参与的重要性，使得学生缺乏学习的主动性，影响了教学效果。因此，如何建构促进学生主体参与的初中英语课堂教学模式，是我们亟需解决的问题。

研究内容和方法：

本文将研究初中英语课堂教学模式的转变，探讨如何营造积极的课堂氛围，提高课堂教学效果。具体方法包括以下三个方面：

1.案例分析法

通过对不同教学实例的分析，从中寻找促进学生主体参与的有效途径，总结出科学的教学方法和策略。

2.问卷调查法

通过对初中英语学生及其家长进行问卷调查，了解学生对于现行教学模式的反馈意见，探究如何促进学生的学习积极性。

3.实验研究法

在选择适合的教材和教学方法的基础上，开展实验教学活动，建构促进学生主体参与的初中英语课堂教学模式。通过对实验结果的比较分析，总结出较为有效的教学模式。

预期成果：

本文研究初中英语课堂教学模式的转变、营造积极的课堂氛围，提高课堂教学效果。预期成果有以下几个方面：

1.提出促进学生主体参与的初中英语课堂教学方法和策略，促进学生的学习积极性。

2.研究初中英语课堂教学模式的转变，并探讨如何营造积极的课堂氛围，提高课堂教学效果。

3.建构适合初中英语课堂的教学模式，并通过实验验证教学效果，为初中英语课堂教学提供科学的指导意义。