七年级政治上册-第七课《与师为友》课件-陕教版.ppt

第七课与师为友

;;〔一〕老师的形象

1、人们赞美老师的形象;老师工作的特点:

A时间长

B事务杂

C强度大

D变化多;描写老师的词语句子;窗前，一株紫丁香;2、体验到的老师形象

你最喜欢________的老师.

A、有合作的、民主的态度B、富有爱心和宽容精神

C、有耐心D、知识渊博、兴趣广泛

E、有良好的仪表风度F、公平、公正

G、有幽默感H、态度温和、行为果断

I、关心学生,关注学生中的问题J、处理问题具有灵活性

K、善于鼓励学生L、对所教学科目精通熟练

M、其他______

你喜欢的理由是:___________

你所熟悉的老师(可只谈一位老师)他(她)有哪些优点？;3、你最希望的老师形象是怎样的?

你希望自己的老师是___________

A知识的传播者B家长代理人

C纪律执行者D模范公民

E心理卫生专家F学生的知心朋友

G班级的领导者H学生开展的促进者

I其他_______________;(二)老师也是普通人,有一般人的喜怒哀乐等情感

;(三)理解老师(重点难点)

情境一:刘老师带病坚持工作

班主任刘老师今天带病上完课,又开始批改作业.这时王老师带一个上课讲话的学生,刘老师尽管胃疼得难受,但仍耐心地与这个同学交换意见.处理完这件事,同事们都劝他休息休息,但他仍然批改作业.

我_______(能/不能)理解刘老师带病坚持工作.我的看法是:;情境二:请学生帮助

张叙是生物科代表,老师常请他提小黑板、拿挂图、抱模型标、收作业本……

你对老师的做法______(理解/不理解),原因是________________;情境三:上课出错

上语文时,吴老师在教学在先后出现两个明显的错误:先是把“编辑”误写成了“偏缉”;接着又把“老妪(yu)错读为“老ou”

A作为老师,不应该在讲课中出错

B偷偷嘲笑他

C当场指出他的错误

D下课后与老师交流,委婉地指出错误

我选择:________,原因是:________________;情境四:训斥淘气学生

平平经常欺负小同学,不做作业还撒谎.刚开始老师批评他,平平点头认错,表示一定改正.可过不了多久,老毛病又犯??,老师再也不能忍受了,开始大声训斥平平.

你____(能/不能)理解老师对平平的态度.原因是:_____________

假设你是平平,你会_______________;;.

;;“可你现在……”我迷惑了。

“你听我说，有一次那个教英语的张老师让我在课堂上背单词。那会儿我正在读一本武侠小说。张老师很生气，说：‘大伟，你真没长进，你不仅糟蹋爹娘的钱还消耗自已的青春。如果你能考上大学，全世界就没有文盲了。’我当时仿佛要炸开了，噌地跳离座位，跨到讲台上指着老师说：‘你不要瞧不起人，我此生必定要上大学，’说着我把那本武侠小说撕得粉碎。你知道吗?第一次高考我差了一百多分,可第二年我只错十七分,今年高考,我超过分数线八十多分!我真想找到张老师,告诉他:我不是孬种……”

三年后,我回到我高中的母校,教英语的张老师得了骨癌.我去看张老师,他兴致很高,其间,我忍不住提起了大伟的事……;和;两个月后,张老师离开了人世.

又过了四年,我出差至北京,意外地在大街上遇到了大伟,读博士的他正携了女友悠闲地购物.我给大伟讲了张老师的那席话……

在熙熙攘攘的人群中,大伟突然泪流满面.

在那以后的时光里,我一直回味着大伟所遭遇的满含爱意却又非常残酷的歧视.我感到,那“歧视”蕴涵着了种催人奋进的力量.对大伟和那位埃菲尔铁塔下留影的学生而言,在他们的人生征途中,张老师的“歧视”肯定是最珍贵最美丽的.;(1)大家认为大伟同学这种变化好不好？

(2)这种变化是否与张老师有关？

(3)我们应该如何理解老师？;谢谢大家!