初中数学_有理数的加减混合运算(第三课时)教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

教学设计

本节课是对有理数的表示、有理数的加减运算、统计图表的一个小

综合。教材设置了一个丰富的现实情境——流花河的水文资料，并据此

资料，提出了一系列的问题。学生首先要通过对流花河一周内的水位变

教

化的数据信息进行分析，判断出一周中每天河流水位情况，比较水位的

材

变化，填写本周水位记录表，最后用折线统计图直观反映本周的水位情

分

况。通过解决这一实际问题，学生将进一步理解所学的知识，提高分析

析

和解决实际问题的能力，体会如何用数学的方法对生活中的问题进行合

理判断，激发学生学习数学的热情。

学生在本节的前两课时中已经学习了有理数加减混合运算，具备了必

要的运算能力，并运用有理数的意义及其加减法运算，解决了一些简单的

学

实际问题，积累了初步的数学活动经验。同时，在学习的过程中学生已经

情

经历了观察、抽象、计算等活动，具有了一定的独立探究能力和合作学习

分

的能力。但我们也应意识到，本节课的内容，数据比较复杂，思维方法多

析

样，综合性更强一些，对学生的要求进一步提高。

知识与技能：

1、能综合运用有理数及其加减法的有关知识灵活地解决简单的实际问题。

2、能从统计表中正确地获得信息，并用折线统计图直观地表示数据变化

教

趋势。

学

过程与方法：

目

经历对实际问题的观察、对比、分析的过程，体会数学与现实生活的联系。

标

情感态度与价值观：

经历和体验用所学知识解决实际问题的乐趣，感受数学的价值，增强学好

数学的信心。

重教学重点：综合使用有理数的表示、加减运算、统计图表的知识解决实际

难问题。

点教学难点：运用所学知识对数据进行灵活的分析处理。

教学过程设计

教学内容师生活动设计意图

教师活动：

（一）导入激趣，引入课题1、播放动画；2、过

通过动画演

以活泼的水宝宝的口吻，展示水在动植物渡语：要预防洪水，

示，创设良好

的生长、生存中的重要地位，水在人类生我们除了要观测搜

积极的氛围，

活生产中的巨大作用，以及洪水灾害给人集水文资料，还要学

激发起学生

类带来的灾难，故而我们需要观察监测水会对记录的数据进

学习的兴趣

位变化，从而引入本节课题。行分析、判断。这节

和探究问题

课我们就一起来研

的欲望。

究“水位的变化。”

教学内容师生活动