全国普通话水平测试考试大纲及等级标准.pdfVIP

国家推广全国通用的一般话。一般话是以汉语文授课的各级各类学校

的教学语言；是以汉语传送的各级播送电台、电视台的标准语言，是汉语

电影、电视剧、话剧必需使用的标准语言；是我国党政机关、团体、企事

业单位干部在公务活动中必需使用的工作语言；是不同方言区以及国内不

同民族之间人们的通用语言。

把握和使用肯定水平的一般话，是进展现代化建立的各行各业人员，

特殊是教师、播音员、节目主持人、演员等专业人员必备的职业素养。因

此，有必要在肯定范围内对某些岗位的人员进展一般话水平测试，并逐步

试行持等级证书上岗制度。

一般话是汉民族的共同语，是标准化的现代汉语、共同的语言和标准

化的语言是不行分割的，没有肯定的标准就不行能做到真正的共同。一般

话的标准指的是现代汉语在语音、词汇、语法各方面的标准。一般话水平

测试是推广一般话工作的重要组成局部，是使推广一般话工作逐步走向科

学化、标准化、制度化的重要举措。推广一般话促进语言标准化，是汉语

进展的总趋势。一般话水平测试工作的安康开展必将对社会的语言生活产

生深远的影响。

一般话水平测试不是一般话系统学问的考试，不是文化水平的考核，

是应试人运用一般话所到达的标准程度的检测和评定。

依据国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、播送电影电视部《关于

开展一般话水平测试工作的打算》，一般话水平测试工作先在肯定范围内

对某些岗位的人员实行。（详见《打算》）

汉语方言简单，语音乃至词汇、语法因时因地而异，无庸讳言，有的

地方话较为接近一般话的标准，而有的地方话跟一般话的标准则存在较大

的差异。进展一般话水平测试必需坚持统一的标准，坚持测试的科学性和

严厉性。鉴于一般话在一些地区还不够普及，以往在推广一般话工作中普

及和提高的工作结合得还不够严密，应当从实际动身，在一段时间内，对

不同的方言区要求上要有所区分。

为了便于操作和突出口头检测的特点，测试一律采纳口试。一般话有

口语和书面语两种形式。测试也必需实行有文字凭借和没有文字凭借两种

方式进展。有文字凭借的局部要包括适量的语音、词汇、语法的检测项，

各类题目要有明确的目的、要求。要选取编制较好的试卷进展信度、区分

度和难度分析，通过分析的试卷可以在测试机构内作为标准试卷推广使用，

并逐步建立测试题库。

二、试卷编制和评分方法

试卷包括五个局部：

2·1读单音节字词100个(排解轻声、儿化音节)。

目的：考察应试人声母、韵母、声调的发音。

要求：100个音节里，每个声母消失一般不少于3次，方言里缺少的

或简单混淆的酌量增加1-2次；每个韵母的消失一般不少于2次，方言里

缺少的或简单混淆的韵母酌量增加1-2次。字音声母或韵母一样的要隔开

排列。不使相邻的音节消失双声或叠韵的状况。

评分：此项成绩占总分的10％，即10分。读错一个字的声母、韵母

或声调扣0.1分。读音有缺陷每个字扣0.05分。一个字允许读两遍，即

应试人觉察第一次读音有口误时可以改读，按其次次读音评判。

限时：3分钟。超时扣分(3-4分钟扣0.5分，4分钟以上扣0.8分)。

读音有缺陷只在2·1读单音节字词和2·2读双音节词语两项记评。

读音有缺陷在2·1项内主要是指声母的发音部位不精确，但还不是把一

般话里的某一类声母读成另一类声母，比方舌面前音j、q、x读得太接近

z、c、s；或者是把一般话里的某一类声母的正确发音部位用较接近的部

位代替，比方把舌面前音j、q、x读成舌叶音；或者读翘舌音声母时舌尖

接触或接近上腭的位置过于靠后或靠前，但还没有完全错读为舌尖前音等；

韵母读音的缺陷多表现为合口呼、撮口呼的韵母圆唇度明显不够，语感差；

或者开口呼的韵母开口度明显不够，听感性质明显不符；或者复韵母舌位

动程明显不够等；声调调形、调势根本正确，但调值明显偏低或偏高，特

殊是四声的相对高点或低点明显不全都的，判为声调读音缺陷；这类缺陷

一般是成系统的`，每个声调按5个单音错误扣分。2·1和2·2两项里

都有同样问题的，两项分别都扣分。

·2读双音节词语50个。

目的：除考察应试人声母、韵母和声调的发音外，还要考察上声变调、

儿化韵和轻声的读音。

要求：5