人类的形成教案5-人教版.doc

学科

历史

课题

第课人类的形成

课型

新授

教

学

目

标

知识

能力

通过本课的学习，使学生大致了解人类形成的历史，包括人类的出现，氏族社会的产生等相关史实。培养学生用历史唯物主义观察和分析历史问题的能力，提高学生的科学人文素养。

过程

方法

在教学过程中始终贯彻探究式学习，教师不断深入的提问，引发学生思考，让学生在观察图片、阅读文字、自由讨论等过程中，获取必要的信息，在深入思考的过程中，不断完善自己的观点。

情感

态度

通过本课学习，使学生认识到历史是不断发展变化的，人类是平等的

教学重点

氏族社会的产生及其特点和作用。

教学难点

人类是怎样由古猿进化而来的？

教学媒体

多媒体

教学过程设计

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图

导入新课：提问：人类是怎样产生？

教师讲述：世界各民族中都流传着许多与之相关的神话传说：我国有女娲抟土造人的传说，西方有上帝创造亚当、夏娃的故事；埃及神话中说人类是神呼唤而出的；印第安人神话中说神创造天地，然后从地下带领人类上来，从此人类生活在大地上；日耳曼神话认为人类是有植物形成的；大洋洲神话中说人是由蜥蜴变的。人类究竟是怎样起源的？早期的人类过着什么样的生活呢？

人类的出现

这些都是神话故事，我们无从考证其真伪，关于人类的起源，单凭这些口碑相传的故事是不能解决问题的

有这么一个人，在经过了多年的考察总结出物竞天择，适者生存，优胜劣汰的结论……

（展示达尔文图像）达尔文的这套学说，奠定了进化生物学的基础。他还将进化论用于人类发展的思考，阐明了人类在动物界的位置及其由动物进化而来的依据，得出了人类起源于古猿的结论。也就是你们刚才说的那个观点。

指导学生阅读导入框，了解：这个观点经过一番激烈的学术和宗教的大动荡、大争论后，渐渐被科学界所接受。在以后的岁月里，古生物学家通过对古生物化石的研究，在达尔文学说的基础上，形成了现代人类起源说。

那么，古猿是怎样一步步进化成为人的呢？

、人类起源发展过程中的三个基本阶段

“猿类”：生活在千、百万年以前的古代猿类，它们是人类的远祖

说说提出的问题

（由猿进化而来的）。

了解不同说法。

引入达尔文。

阅读导入框。

激发学生的求知欲。

向学生交代清楚。

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图

“正在形成中的人”：三、四百万年前，非洲南方古猿

从猿到人的过渡，他们已能直立行走。使用木棍、石块等天然工具，但还没有进行真正的劳动

直立行走对人的形成有何作用？火的运用有何作用?

“完全形成的人”：已能够制造工具、真正进行劳动的人，他们已经从动物中完全脱离出来。

什么是真正的劳动？

、完全形成的人：分为早期猿人，晚期猿人，早期智人，晚期智人

什么是猿人？什么是智人？（参见后附材料）

、世界上的人种：黄种，白种，黑种（展示人种的图片）

原因：不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果

人种的差异是很显著的，但是这种差异是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。例如生活在炎热地区的人类为了抵抗太阳的暴晒，皮肤的黑色素多，所以显现出黑色人种的特征，生活在寒冷地区的人类则为了抵抗严寒，他们的身材长的比较矮，鼻子相对扁平等等。这些体貌特征上的差别不是评价人类种族优劣的标准，因为他们都是平等的，简而言之，“不要以貌取人”。

自从有了人类，也就形成了人类社会。人类进入原始社会。当时的人类首要解决的问题是什么？

氏族社会

俗话说：“民以食为天”，这是亘古不变的真理。那个时候人们能填饱肚子是一生的“追求”，当时生产力水平低下，物质匮乏，人们虽然会制作工具，但是那些工具太简陋了，我们在以前也学习过了，处于原始社会的人们使用的工具是什么？

使用这些简陋的工具能够获得的食物是有限的，当时的人们常常处于饥饿状态。这种情况下，你们说单个人能生存下来的机率有多少？

为了生存，人们会怎样做？你们可以发挥自己的聪明才智，为这些人类的祖先“谋划一下”。（学生讨论）

根据大家的讨论，我们可以得出结论——那就必须生活在一起，组成集体，依靠集体的力量来采集、狩猎、捕鱼……，从而获得相对较多的食物，使自己生存下来。

、这种集体是以血缘关系建立起来的，是随着生产力和社会进步才出现的。我们把这种小集体称为氏族

、根据社会的主导地位的不同，我们又把它分为母系氏族和父系氏族

）、联系中国史学过的河姆渡、半坡氏族的有关知识，讨论为什么人类首先进入母系氏族社会?

（当时的婚姻状况及妇女在劳动中发挥的重要作用）

阅读课本小字材料，完成动脑筋。

阅读记忆课本表格。

思考回答。

讨论回答。

联系相关知识

讨论回答。

培养学生运用多种信息思考和探究问题的能力。

通过人种之间的简单比较，了解人种的差异在于自然环境等因素的影响。

为氏族社会的产生及特点做准备。

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图

）、母系社会是如何走向没落，父系社会是