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;在我国的西南边陲,有一座美丽的城市,她的名字叫丽江。;丽江,静美得像一片散淡的云朵,雅致得像一幅写意的丹青,独特得像一首凝固的诗行,静静地沉睡在祖国大西南的崇山峻岭之中。;今天,让我们跟随阿来一起跋山涉水,像一滴水一样,缓缓地流过丽江,去领略她的魅力与风采。;1.了解作者及作品,积累文中的生字词,在熟读的基础上理解文章内容。(重点)
2.理清作者的情感脉络,品味优美语句在文中的含义及表达作用,体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思。(难点)
3.体会并感受作者对丽江古城的热爱之情,培养热爱大自然的美好情感。(素养);2012年6月,阿来第三次来到丽江,应允写一篇“适合中小学生阅读”的有关丽江的文章。但如何着手,阿来心下茫然,他说:“丽江很好,写丽江的文章也很多,但我总觉得很多文章并没有写出丽江的精髓。丽江的精髓是水!从玉龙雪山上的冰雪,到黑龙潭这些水体,乃至古城中淙淙流淌的河水,水是丽江之美的载体和精魄。”最终,阿来匠心独运,以一滴水这个独特的视角,写成了这篇美文。;;驿道草甸矗立闸口
徘徊翡翠掺入砚池
蘸到渠水擦拭硕大
咕咚老柏树蜿蜒;柏;渲();漫溢
苍劲
眺望
硕大;依止
轻盈
目眩神迷
五彩斑斓;标题点明了文章的内容与地点,新颖别致,吸引读者,激发读者的阅读兴趣。;一滴水在什么时候经过了哪些地方?在文中标划出来,把握一滴水的游踪,并说说文章的写作顺序。;写作顺序;按照一滴水的游踪,给课文划分结构。;根据文章前两段的介绍,“我”这“一滴水”是怎样形成的?;高大挺拔的松与杉、开满鲜花的杜鹃和山茶、马帮、驿道、纳西族村庄和明朝正在建筑的四方街。;文中写明朝时期的四方街的建造和徐霞客的到来有何作用?;第⑥段“再次醒来,时间又过去了好几百年”有什么作用?;(1)看见了很多不同模样的人。黑头发的人,黄头发的人。黑眼睛的人,蓝眼睛的人。
(2)看见了潭边的亭台楼阁。
(3)看见了花与树。
(4)看见了玉龙雪山,晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水映照雪山,真让人目眩神迷啊。
(5)看见了古城,看见了狮子山上苍劲的老柏树,看见了依山而起的重重房屋,看见了顺水而去的蜿蜒老街。;“一滴水”来到四方街,进入古城,看到的丽江古城是怎样的?;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;一滴水被带进纳西族人的院子,通过所见所闻,你觉得纳西族人有哪些特点?;最后一段写“我”来到金沙江,回归大海,完成了自己的使命。
照应题目,总结全文,从一滴水的视角写出了游历过丽江后的骄傲和自豪之情。;“我知道,作为一滴水,我终于以水的方式走过了丽江”蕴含着作者怎样的情感?;上节课我们跟随作者一起去游览了丽江,感受到了丽江的古朴、厚重、和谐、宁静和美丽,今天这节课就让我们继续感受丽江之美。;合作探究;古城的建筑就这样依止于自然,美丽了自然。(“依止”和“美丽”在这里有怎样的表达效果?);用排比句式写一滴水所经之处的繁华景象,富有纳西族的民族特色,充满人文风情。;我确实想停下来,想被掺入砚池中,被蘸到笔尖,被写成东巴象形文的“水”,挂在店中,那样,来自全世界的人都看见我了。;用对比、比喻修辞,生动形象地写出丽江的山水、人文风情抚平并净化了心情浮躁的远方游人喧哗的内心世界,表达作者对丽江的热爱与赞美。;这个比喻极其巧妙。云南各民族都有使用银饰的习惯,把薄云掠过月亮比作银匠擦拭银盘,突出了月亮的圆与明亮,画面感强,富有地方特色,极具民族风情,给人以美的享受。;作者将自己比作一滴水,以第一人称的视角来写这滴水在丽江的旅行,这样写有什么好处?;;;?灵活的视角和观察方式。;?综合运用多种表达方式。;?线索清晰,借物抒情。;一滴水经过丽江;1.下列词语中,加横线字的注音完全正确的一项是()
A.喧哗(xuān)融化(lóng)目眩神迷(xuàn)
B.驿道(yì)犹豫(yù)五彩斑斓(lán)
C.矗立(chù)远眺(tiào)徘徊不前(huí)
D.蘸水(zhàn)硕大(shuò)无病呻吟(yǐn);2.下列句子的横线上依次填入词语正确的一项是()
(1)作为一滴水,不可能同时从三条河中同一座古城。?
(2)这些人来自远方,在那些地方,即便是寂静时分,内心也很。?
(3)我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山,晶莹夺目
在蓝天下面。?
A.通过热闹矗立
B.穿越
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