三年级上册数学教案-第六单元第2节　24时记时法 西师大版.docxVIP

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三年级上册数学教案-第六单元第2节24时记时法西师大版

一、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握24时记时法，能够正确地进行普通计时法与24计时法之间的互换，初步学会用24时记时法表示时间。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等活动，培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

二、教学内容

1.24时记时法的概念

2.普通计时法与24时记时法的互换

3.24时记时法的应用

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握24时记时法，能够正确地进行普通计时法与24时记时法之间的互换。

2.教学难点：理解24时记时法的概念，学会用24时记时法表示时间。

四、教具与学具准备

1.教具：钟表模型、多媒体课件

2.学具：练习本、铅笔

五、教学过程

1.导入：通过提问，引导学生回顾普通计时法，为新课的学习做好铺垫。

2.新课：讲解24时记时法的概念，并通过实例演示普通计时法与24时记时法之间的互换。

3.练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.讨论与交流：分组讨论，让学生分享自己的学习心得，培养学生的合作意识。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

6.课后作业：布置课后作业，让学生回家后自主完成。

六、板书设计

1.24时记时法

2.目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思

3.正文：根据教学过程，逐步呈现关键知识点和操作步骤。

七、作业设计

1.基础题：完成练习册上的相关习题，巩固24时记时法的基本概念。

2.提高题：运用24时记时法，解决实际问题，培养学生的应用能力。

3.拓展题：研究24时记时法在实际生活中的应用，撰写小论文。

八、课后反思

1.教学目标是否达成：通过课后作业和学生的反馈，评估教学目标是否达成。

2.教学方法是否恰当：反思教学过程中的教学方法，是否适合学生的认知特点。

3.教学效果如何评价：根据学生的掌握程度，评价教学效果，为今后的教学提供参考。

以上为教案的基本内容，具体实施时，可根据学生的实际情况进行调整。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接关系到学生对知识的掌握和理解。在本节课中，教学过程的设计应注重以下几个方面：

一、导入环节

导入环节是激发学生学习兴趣、引导学生进入学习状态的重要步骤。在本节课的导入环节，教师可以通过提问的方式，引导学生回顾已学的普通计时法，例如：“同学们，我们已经学过了普通计时法，谁能告诉老师，普通计时法是怎么表示时间的？”通过学生的回答，教师可以总结出普通计时法的特点，为新课的学习做好铺垫。

二、新课环节

在新课环节，教师应详细讲解24时记时法的概念，并通过实例演示普通计时法与24时记时法之间的互换。例如，教师可以拿一个钟表模型，分别用普通计时法和24时记时法表示同一个时间，让学生直观地感受两种记时法的区别。同时，教师应引导学生观察、思考、讨论，培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。

三、练习环节

练习环节是巩固所学知识、提高学生应用能力的重要步骤。在本节课的练习环节，教师应布置具有针对性的练习题，让学生独立完成。练习题可以包括以下几个方面：

1.将普通计时法转换为24时记时法，例如：“下午3点用24时记时法表示为几点？”

2.将24时记时法转换为普通计时法，例如：“24时记时法的15点表示为普通计时法的几点？”

3.运用24时记时法解决实际问题，例如：“小明每天早上7点起床，晚上9点睡觉，他每天一共睡几个小时？”

四、讨论与交流环节

讨论与交流环节是培养学生合作意识、提高学生表达能力的重要步骤。在本节课的讨论与交流环节，教师可以让学生分组讨论以下问题：

1.24时记时法和普通计时法有什么区别？

2.在日常生活中，我们什么时候会用到24时记时法？

3.你觉得24时记时法有什么优点？

通过讨论与交流，让学生分享自己的学习心得，加深对24时记时法的理解。

五、课堂小结环节

课堂小结环节是总结本节课主要内容、强调重点和难点的重要步骤。在本节课的课堂小结环节，教师应简要回顾本节课所学的内容，并强调以下重点和难点：

1.24时记时法的概念和表示方法

2.普通计时法与24时记时法之间的互换方法

3.24时记时法的应用

六、课后作业环节

课后作业环节是巩固所学知识、培养学生自主学习能力的重要步骤。在本节课的课后作业环节，教师应布置以下作业：

1.完成练习册上的相关习题，巩固24时记时法的基本概念。

2.运用24时记时法，解决实际问题，例如：“请你用24时记时法表示