20.1.1《平均数》第一课时教学设计-2023-2024学年人教版八年级数学下册.docx

20.1.1《平均数》第一课时教学设计

课标分析

2022《标准》是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育数学课程的基本规范和质量要求。数学课程标准规定的是国家对国民在数学方面的基本素质要求，它对数学教材、数学教育和评价具有重要的指导意义，是其出发点和归宿，也是其灵魂。“统计与概率”主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象，它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们做出合理的推断和预测。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容有利于学生主动地进行观察、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖于模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。“加权平均数”一节是人教版八年级下册第二十章数据的集中趋势第1节内容。本章是对数据的分析，用一些数量来描述数据的特征。数据的分析是数据收集、整理、分析、应用中最重要的一个环节，对发展学生的数据意识非常重要。本节课是对小学所学平均数知识的进一步深化与拓展，属于“老枝发新芽”，所以本章的内容有承前启后的作用，如何让新知识自然生长出来，需要在适宜的“环境”与“土壤”中才能得以实现。

教材分析

本节属于《课程标准》所规定的课程内容的“统计与概率”部分，共2课时，本节是讲第1课时。教材设计是在复习了小学学段的“平均数”的基础上，通过对列出的算术平均数的算式进行变形，由此引出了权的概念和加权平均数的计算公式。本节的关键是理解“权”的含义，明确加权平均数的意义。所以一方面要使学生感受一组数据的平均数不仅与组中各个不同数据的大小有关，也与各不同数据在总体中所占的比重有关。加权平均数的大小要受到两个方面因素的影响，即不仅受各个不同数据大小的影响，而且受各不同数据的权的影响。一般来说，权是指各个不重复数据出现的次数与所有数据出现的次数的比值，它刻画了一组数据中各个不重复数据出现的次数对平均数大小的影响，权较大的数据，对平均数的影响也较大。在教学时应在学生对导入的实际问题探究的基础上，进一步引导学生对所列算式进一步分析，概括出“权”的意义，以及一组数据中所有权的和为1，以及权对平均值的影响。然后再引导学生用字母表示数，列出加权平均数的计算公式，明确公式中每个字母的含义。在计算公式中，每个不重复数据乘以它的权，叫做加权，因此加权平均数中的加权就是乘以权的意思。给出加权平均数的计算公式后，应将它与平均数的计算公式进行比较，使学生感悟二者在本质上是一样的，算术平均数实际上就是加权平均数的一种特殊情形，即各个数据的“权”都相等。在接下来的例题讲解和练习中引导学生总结出常见的权的三种表现形式有数量的比，百分比，比例的形式。在授课中还应该让学生在解决实

际问题中不仅认识权、会求权，而且会用权，充分体验加权平均数中权的内涵与本质，培养数据观念，提升数学素养。

学情分析

“加权平均数”一节是人教版八年级下册数据的集中趋势第1节内容。本章是对数据的分析，用一些数量来描述数据的特征。数据的分析是数据收集、整理、分析、应用中最重要的一个环节，对发展学生的数据意识非常重要。运用数据来分析、做出合理的判断或选择都是基于数据的分析，所以本章的内容有承前启后的作用。通过小学阶段除法运算的学习，学生已经有了“平均”的概念，也会计算一些平均值，所以学生对平均数已经有了初步的认识，只是没有形成系统的概念，因此在教材开始先引出了算术平均数的概念，从而使学生对算术平均数形成系统清晰的认知。但由一组数据被认为同等重要(算术平均数)到一组数据各个数据的重要程度未必相同(加权平均数)是一个很大的跨越，学生也没有这方面的心理准备，因此加权平均数的学习并不容易。在教学中，如果直接给出数据的“权的概念和“加权平均数”的计算公式，那么学生恐怕很难理解它们的内涵。为了化难为易，有效的帮助学生实现从算术平均数到加权平均数的顺利跨越，需要相应的教学策略，设置相应的问题情景来引入数据的“权”的概念和加权平均数的算式。另外八年级的学生已经具备了一定的合作与交流能力，而且班级小组之间也形成了一系列小组间相互交流，相互评价，相互补充的机制，学生已经初步具备了合作交流，敢于探索与实践的良好习惯，能够按照学案的指导和要求完成自学，能在与同学的交流中，比较有条理清晰的表达自己的意见，认真倾听同学和老师的想法，对自评、互评和老师的点评进行反思，肯定自己与他人的优点，改进

不足。因此学生可以通过自主探究、合作交流、教师引导等学习方式得出新知。

教学目标

1.理解数据的权和加权平均数的概念，体会权的作用.

2．会用加权平均数分析一组数据的集中趋势，发展数据分析能力，逐步形成数据分析观念．

教学重难点

教学重点：加权平均数