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答案

年幼儿园课程与活动设计形成性考核册作业

答案

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一、名词解释

1.幼儿园课程

幼儿园课程的定义是：影响幼儿的所有与幼儿园有观的经

验，具体表现为帮助幼儿获得有益的研究经验、促进其身心全

面和谐发展的各种教育活动的总和2.幼儿园游戏活动

幼儿园游戏活动是儿童自主自愿的、以过程为导向的、可

自由选择的愉快的活动。

3.幼儿园教学活动

幼儿园的教学活动，是一种有目的、有计划的由教师对幼

儿施加教育影响的活动。

二、XXX答题

1．幼儿园课程有几种典型的定义各是指什么

(1)幼儿园课程即教学科目

园课程定义。如年颁布的《幼儿园教育纲要（试行草

案）》规定，幼儿园设置语言、计算、常识、音乐、美术和体

育六门课程，可见该文件将课程理解为教学科目。

这种课程定义强调系统的知识教学，强调教师应该向幼儿

传授那些必要地有价值的知识，而且，这样的课程定义其实施

容易被教师把握。

但是，该定义相当狭隘，只关注学科知识，容易脱离幼儿

的生活实际，同时，该定义对课程的分类人为的割裂了知识之

间的有机联系，而幼儿是整体的感知知识的。

(2)幼儿园课程即教育活动

该定义以为，幼儿园课程是泛指为幼儿设置的、并区别于

其他教育机构的教育活动的总和。

这种定义，不再视幼儿园课程为狭义的教学科目，而把它

泛化为对幼儿进行的一切教育活动，幼儿园课程不仅局限于学

科教学活动，还包括其他任何类型的教育活动，包括生活活动、

游戏活动、运动等。但是，教育活动中每个幼儿的兴趣和需要

是不同的，对活动的经验也是不一样的，该定义只注重幼儿外

显的活动，无法顾及幼儿活动中内在的体验和心理结构的变化。

(3)幼儿园课程即研究经验

促进其身心全面发展的教育性经验。这是世纪80年代末在

我国出现的一种幼儿园课程观，这一定义使幼儿园认识到既要

注重教师精心设计的显性课程即正规课程对幼儿发展的作用，

又要注重环境中的其他因素对幼儿的潜移默化的影响，即潜在

课程对幼儿的影响，发挥课程对幼儿的教育作用，即正效应。

同时，该课程定义对课程的理解由静态”变为“动态”，考

虑到了幼儿的兴趣、需要和体验。但是，经验具有主观性，教

育者往往很难把握，该课程的实施具有一定的难度。

2．幼儿园课程的特点是什么

(1)个体相宜性

以幼儿为教育对象的幼儿园课程决策，要求教育者更多的

关注个体儿童的发展水平。因此，幼儿园课程的首要特点是个

体适宜性，幼儿园课程应努力做到适合个体幼儿的发展，注重

儿童个体身心发展的需要，而不是更多的强调社会需要和知识

体系。

(2)整体性

“完整儿童”已成为现代幼儿教育的新观念。幼儿园课程作

为培养完整儿童的载体，要致力于增进幼儿的周全协调发展，

而不是孤立的、单方面的发展儿童某一方面的技能。

由于幼儿认知发展的局限，幼儿园课程注重的是儿童直接

经验的获得，而不是间接知识的传授。幼儿园课程实践较多的

采用活动的形式进行，让幼儿运用感官进行生动的生活实践，

从而积累直接经验。

3．幼儿园课程的价值取向的含义是什么

幼儿园课程的价值取向是幼儿园课程的核心。幼儿园课程

的价值取向是幼儿园课程实施主体根据自己的教育理念及自身

的需要，对课程的目标、属性、功用等作出选择时所持的一种

倾向。

4．XXX的知识建构理论是什么

XXX以为认知发展不但是建立在心理年岁的基础上，并

且还建立在儿童自身主动活动的基础上，即儿童通过与世界的

主动互动来建构自己的知识，从而主动地测验考试了解外部世

界的意义。儿童主动地参与与世界的互动，动作是他们建构知

识、认识世界的原因。XXX以为，任何知识都发源于动作，

动作是接洽主客体的桥梁。

5．XXX的最近发展区”理论对幼儿园课程的影响是什么

根据XXX提出的心理工具概念，幼儿园课程应该能够帮

助儿童获得智慧的和社会交往的技能，特别是获得语言的技能；

外部世界和