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常熟理工学院劳动教育慕课第四章作业答案

1:新中国70年的劳动教育可以划分为多个阶段，以下哪个阶段

将“学校劳动活动的成人化”（）

A:探索与创新阶段

B:跃进与偏离阶段

C:规整与失衡阶段

D:整合与削弱阶段

E:重塑与再出发阶段

答案:【跃进与偏离阶段】

2:劳动教育的价值根基在于（）

A:提高劳动生产率

B:服务于智育教育水平

C:树立正确的劳动价值观

D:促进人的自由全面发展

答案:【促进人的自由全面发展】

3:高等教育的劳动教育价值考量体现在（）

A:强健体魄

B:服务于政治教育

C:坚持“劳动育人”

D:树立正确的审美观念

答案:【坚持“劳动育人”】

4:新时代劳动教育最重要的纲领性文件时（）

A:《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》

B:《中小学综合实践活动课程指导纲要》

C:《全日制十年制中小学教学计划（试行草案）》

D:《关于减轻中、小学学生过重负担的指示》

答案:【《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》】

5:劳动教育促进人的自由全面发展的动力机制是（）

A:科学技术进步

B:社会制度变革

C:劳动者素质与能力的全面提升

D:劳动者兴趣爱好

答案:【劳动者素质与能力的全面提升】

6:下列哪一点体现了劳动教育的时代性（）

A:需要因地制宜实施劳动教育

B:适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态

C:坚持德、智、体、美、劳协同育人

D:充分尊重当代学生的个性特征

答案:【适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态】

7:以下哪个主体发挥劳动教育实践活动的基础作用（）

A:教师

B:工矿企业

C:学校

D:家庭

答案:【家庭】

8:下列哪方面教育有助于促使“学生—社会—人类—环境”协调

发展（）

A:“德智体美劳”的五育协同

B:德育

C:美育

D:智育

答案:【“德智体美劳”的五育协同】

9:以下哪方面不属于马克思主义劳动观（）

A:劳动一切人类生活的第一个基本条件

B:劳动创造了人本身

C:劳心者治人，劳力者治于人

D:劳动是追求和创造“真”、“善”、“美”价值的实践活动

答案:【劳心者治人，劳力者治于人】

10:以下哪方面不属于新时代高校劳动教育的指导思想（）

A:把劳动教育纳入人才培养方案

B:开发劳动教育MOOC课程

C:将劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合

D:将劳动教育紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际

答案:【开发劳动教育MOOC课程】

11:劳动者为了维持自己和家庭的生活所必须付出的那一部分劳

动，通常称为（）

A:常规劳动

B:简单劳动

C:具体劳动

D:必要劳动

答案:【必要劳动】

12:以下哪类劳动反映了商品生产者之间的经济关系

A:具体劳动

B:抽象劳动

C:简单劳动

D:创新劳动

答案:【抽象劳动】

13:新中国70年的劳动教育大致可以划分为以下哪些阶段（）

A:探索与创新阶段

B:跃进与偏离阶段

C:规整与失衡阶段

D:整合与削弱阶段

答案:【探索与创新阶段;

跃进与偏离阶段;

规整与失衡阶段;

整合与削弱阶段】

14:大学劳动教育需要坚持以下基本原则（）

A:兴趣至上原则

B:育人导向原则

C:时代性

D:强化综合实施

答案:【育人导向原则;

时代性;

强化综合实施】

15:新时代高校劳动教育的目标任务包括以下几个方面（）

A:培育正确的劳动价值观

B:塑造正确的劳动态度和情感

C:培养良好的劳动习惯

D:掌握劳动技术和经验

答案:【培育正确的劳动价值观;塑造正确的劳动态度和情感;培养

良好的劳动习惯;掌握劳动技术和经验】

16:下列哪些场所可以作为大学生的校内劳动教育场所（）

A:勤工俭学岗位

B:校中厂

C:大学科技园

D:后勤服务岗位

E:劳动教育综合实训室

答案:【勤工俭学岗位】