(语文版)巨人和孩子教案2-语文版.doc

巨人和孩子

龙海四中七年级语文备课组

教法探讨

．自读课以学生自学为主。鼓励学生大胆质疑，教师适当点拨，引导学生树立健康向上的人生观。

．理解课文内容，品味拟人修辞的妙处。积累词语。

．通过片断训练，培养学生想像力，锻炼学生写作能力。

。快乐学习。

过程与方法

．充分尊重学生自主阅读的感受。有创意的阅读，快乐的学习。

．通过片断练习，继续培养创新能力和探究精神。养成勤于练笔的习惯。

．通过引导学生理解“爱”这一亘古不变的主题，获得情感体验，美的熏陶。

教学重、难点

重点：理解巨人变化的原因，并向生活辐射联系。

难点：通过辐射材料，丰富思想，品味写法，获得感悟。

(第一课时)

第一课时快乐学习教学流程设计

（一）投影名言导入新课：

“夫爱人者，人必从而爱之；利人着，人必从而利之；恶人者，人必从而恶之；害人者人必从而害之。”

（《墨子兼爱中》）

上一节课,我们学习了童话《地毯下的尘土》。米妮是个勤劳诚实善良的女孩。这种美我们在日常生活中时时感受得到，今天我们一起学习《巨人和孩子》。请同学们自由朗读课文，看看课文叙述了一个怎样动人的故事，王尔德又是怎样来诠释爱心的。

（二）自主获取知识并交流

（）王尔德其人：（）。英国作家，诗人。惟美主义代表人物，提倡为艺术而艺术的美学观点。其作：童话《快乐王子》，长篇小说《道林.格雷的肖像》等。

（）阅读感悟（分小组讨论问题，交流。学生自由发言）

请同学们与小组成员讨论后列出课文结构提纲。（四人学习小组）

答案：写结构提纲，参考如下：

第一部分(～段)：写孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍。

第二部分(段)：写巨人回来后禁止孩子们进入他的花园，致使花园里只有寒冷的冬天。

第三部分(～段)：写孩子们给花园带来了春天，给巨人带来了巨大的变化。

（三）质疑，导读

（）巨人有哪些言行表明了他的私心？

答案：可从原文第和段来回答

（）孩子们给巨人的花园带来了什么变化?

答案：巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天。孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。

（）巨人是怎样由自私变得充满爱心的?

答案：巨人看到了是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化。他终于明白了由于自私而带来的恶果。特别是那个爬不上树的小男孩被巨人抱上大树之后鲜花怒放，鸟儿歌唱。小男孩的亲吻使他深受感动。他由此而觉悟，变得充满爱心。

（）巨人的真诚，彻底改过表现在哪些方面？

答案：“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来......游戏场所。

“孩子们，这是你们的花园了”。

“巨人悄悄来到了小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。”

“巨人提起斧头，把围墙砍倒了。

（）说说下面的人或物的象征意义。

小男孩：答案：（指最后一个没有受到爱与关怀的人，或指特别需要关爱的人。）

孩子、花鸟,春天：（爱心的象征和化身。）

围墙：（人与人之间的隔膜，自我封闭或自私冷漠的象征。）

风雪冰雹：（象征人的自私冷酷。）

（四）合作探究

四人小组讨论，达成共识，班级交流。

（）本文讲述了故事。

答案：*巨人由自私变得充满爱心

*一个巨人与花园，孩子

*一群孩子使巨人由自私变得充满爱心

*巨人禁止孩子在花园玩耍，花园从此没有了春天、夏天、秋天，只有严冬。孩子们进入花园，春天就不邀而至了。

（）巨人由而变得，勇于改正自己的错误与缺点。

（）孩子天真活泼，是的象征。

答案：（）自私真诚而富有爱心

（）快乐与活力

（四）拓展训练

仿句练习

爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。

爱心是，。答案：（沙漠是中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。）

爱心是，。（一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。）

爱心是，。（久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋润。）

本课小结：同学们，请记住：在生活中因为有了爱，世界才如此美好。自私是一切过失和不幸的源泉。让我们用实际行动向你身边的人奉献出你的爱心。

（五）播放歌曲《爱的奉献》

下课。

板书设计参考

巨人和孩子

王尔德

爱春天

自私寒冬

(第二课时)

第二课时合作探究学习教学流程设计

教学活动：

（一）让学生选择自己喜欢的文段有感情地朗读，并简单谈淡喜欢的理由。

（）师：本文语言生动形象准确，请同学们找出来，加以分析。

生：第段，花园长满了。。。。。青草用“绿茸茸的”；桃花用“粉扑扑的团团”；果实用“累累的”用叠音词来表达一种欢快喜爱之情。

师：生动形象的语言离不开准确的动词形容词，离不开拟之比喻等修辞手法的运用。请同学们找出来，分析分析。

生：第段，“小鸟无心歌唱”（唱）

“树儿也忘了开花”（忘）

“一朵花儿从草丛探出