(苏教版)端午日教学设计-苏教版.doc

端午日

教学设计者：孟灵峰

北京十一学校

【教学目标】

、知识与技能

了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。

培养学生阅读理解以及联想、想象的能力。

（）详写和略写有机结合。

、过程与方法

通过创设情境，引导学生了解端午民俗的独特魅力，掌握场面描写的方法。

、情感态度价值观

了解端午民俗中所蕴涵的团结一致、齐心协力之精神。

【教学重点与难点】

准确生动、简练明快的语言。

条理清晰，详略得当。

、端午的习俗，赛龙船的精彩场面。

【教学手段】多媒体课件

【教学方法】讨论、启发

【教学课时】课时

【学生活动设计】

在认真阅读课文的基础上，学生分别组成记者团和湘西人民，完成以湘西端午风俗为主题的采访活动。

【教学过程】

一、教学导入

同学们，你们知道我国三大传统节日是什么吗？

（春节、端午节、中秋节）

端午节是中国重要的传统节日之一，我们都知道端午节有吃粽子、挂艾叶等习俗，但实际上全国各地端午节风俗却并不相同。沈从文的《端午日》就给我们展示了湘西地区独特的端午风情。

二、学生介绍作者

课前同学们都进行了预习，那么在预习的过程中你们对本文的作者——沈从文先生有哪些了解呢？

（学生简介，老师补充）

沈从文（～），现代作家，湘西凤凰人，著有《边城》、《长河》、《湘行散记》等作品，其中《边城》被称作湘西乡村生活的牧歌，《端午日》这篇文章就是从《边城》中节选出来的。需要指出的是沈从文仅仅小学毕业，然而他靠自学最后成了北京大学大学的教授。因此，如果你们进了新华书店，看见沈先生的书，最好把它买下来；如果你买下了沈先生的书，最好把它打开来看看。只要做到这两步就够了，因为你只要打开沈先生的书，就会被他笔下所描写的充满神秘色彩的湘西世界所深深吸引！

三、感知课文

在阅读课文的基础上，学生以小组为单位进行民俗访谈节目的制作，了解湘西地区的端午风俗。

、模拟采访

假设你是某报社的记者，近期你们报社要做一期关于中国民风民俗的专刊，你被派到湘西向当地居民了解当地的端午风俗。

学生活动：全班同学分为两个大组分别代表报社记者和湘西人民，围绕端午节的风俗展开对话，可以适当发挥想像，但要以课文为基础。为了让较多的人有锻炼的机会，规定每个记者只允许提一到两个问题。

例：

、记者：湘西地区端午节都有哪些风俗？

湘西人：穿新衣、画王字、吃鱼吃肉、看划船、赶鸭子等等。

、记者：端午节最受欢迎的活动是什么？

湘西人：赛龙船。

、赛龙船时船上都需要哪些人？文中用了哪些词语来形容他们？

桨手：持短桨、从节拍、奋力划

带头的：缠包头、拿令旗、在指挥

擂鼓打锣的：嘭嘭铛铛、调理节拍

……

、场面描写

（）通过记者团的采访，我们可以发现：在湘西地区的端午风俗中，赛龙船是一项重要也是最受欢迎的活动。那么那赛龙船到底是怎样一种情形呢？请从文中找出一句话进行描述。

提示：

“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”

这是一个场面描写，而且运用了虚实相生的写法，使得场面特别生动。场面描写中的实写主要是对赛龙船时周围的情形进行的描写，例如鼓声、锣声、呐喊声等。在赛龙船时还写到岸上观众呐喊声引起的联想，即“使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战擂鼓的情形”这是场面描写中的虚写。

（）通过对赛龙船场面进行描写，作者想说明什么问题？

提示：

说明赛龙船的内涵，这一活动体现了赛手们的拼搏、合作、团结的精神，用课文中的话就是“奋力争先，同心协力”。

【作业】

尝试运用虚实相生的手法将文中赶鸭子的略写场面扩充成详写场面。

【板书设计】

桨手：持短桨、从节拍、奋力划

实写带头的：缠包头、拿令旗、在指挥拼搏、合作、团结

擂鼓打锣的：嘭嘭铛铛、调理节拍

场面描写

虚写使人想起：梁红玉老鹳河水战击鼓

她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要