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《牧鹅散记》教案
三维目标:
、知识与能力:整体感知课文,体会语言,学会观察事物和特征。
、过程与方法:三个语文活动串连;学习用圈点批注的方法读课文。
、情感态度价值观:培养学生走进自然,探索自然奥秘的浓厚兴趣。
教学重难点:
、培养阅读文章,筛选整理相关信息的学习方法。
、体会语言。
教学过程:
导入:(课前播放动画片《尼尔斯骑鹅历险记》,由此导入新课,[板书课题]然后引导说:这节课我们轻松而有节奏地上,我们一起把这节课分成三个生动活泼的语文活动来进行,同学们有兴趣吗?好!现在,让我们全身心的投入到活动中,在活动中陶醉,在活动中收获,在活动中展示自己。
活动一:搜集信息、进入搜集室
、请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文,搜集文中作者对鹅的发现。要求:
左手拿书,右手拿笔,文中不妨多涉入几个符号:疑问?好词?好句﹏﹏陌生字词▲▲对鹅的发现——
、检查第一次阅读情况:重点生字词(屏幕展示)
、请同学们用“初读课文,我发现了鹅”句式概括了对鹅的发现。
、学生交流:
①生活习性:生活在水塘边;群体生活;队伍相当整齐;
②作息规律:吃完食后自动按时回家;认得自己的窝,能对号入座;
③孵卵很有趣:占别人的窝,咬它人一口;对蛋特别感兴趣,把小白碗看作是蛋;喜欢偷别人的蛋。
④很懂感情:公鹅、母鹅之间很有感情;公鹅对小鹅很疼爱。
⑤鹅不仅不笨,还相当灵巧。
、在同学们的共同努力下,我们搜集到了对鹅的发现的很多信息,现在我们将搜集到的信息进行整理归类。请看大屏幕。(见板书)
活动二、赏析美点,畅游智慧泉
陈先生用他那智慧的笔调,让我们不知不觉喜欢上了鹅,下面就让我们一起畅游智慧泉,赏析美点。
、请同学们快速浏览课文,用圈点批注的方法,在自己喜欢的词语、句子、段落旁边写出自己的心得,也可以将自己喜欢的句子或段落美读给大家听。
、学生独自圈点批注。
、与学习伙伴交流。要求学生在讨论研读中互相补充,共享品味赏析的乐趣。
、在全班交流,用“我最喜欢的句子是,因为”句式说话。
①“白鹅常常三三两两在水塘中结伴闲游,有的喜欢站在塘边梳洗……就是一幅恬静的乡村小景。”因为它写出了一幅动人的乡村美景,而且也写出了鹅的自由自在。
②“我看到它们常常侧着脑袋用一只眼睛瞧太阳。”写出了鹅的滑稽样。
③“公鹅经常昂起脖子,踱着方步,显得落落大方。”因为它写出了公鹅的潇洒大方。
④课文第十一段,写出了鹅的机灵。
哎呀,老师和你们有同感,老师也特别喜欢这一段,咱们一起来赏析这一段。
、播放“鹅偷蛋”的多媒体课件,并配音乐《小天鹅圆舞曲》引导学生重点品味鹅“偷蛋”这一部分。
①教师播放多媒体课件,要求学生思考:这一部分写得美不美?美在哪里?
引导学生揣摩“伸”、“碰”、“拨拉”、“钩”等动词的准确性和形象性,让学生了解鹅偷蛋的过程,进一步明确观察事物要细致。
引导学生体会“不那么经心”、“眼红”、不介意“、动手”等拟人化手法的生动性和趣味性。
②结合这段,请同学们给鹅配一段内心独白,注意鹅的内心活动。
③学生有感情地朗读。
指名读,其他学生评价。
教师示范读,学生评价。
齐读,体会语言的妙处。
活动三:拓展延伸,来到创作室
(屏幕显示)请同学们从以下三种方式中任意选择一种方式在小组内交流,然后在班上交流。
、爱写作的你,不妨采用生动、活泼的语言为我们描述一种自己喜欢的小动物。(用多媒体展示动物图片)
、爱朗读的你,不妨选择自己最为欣赏的一部分配乐朗读。
、爱画画的你,不妨画出鹅给你印象最深的画面。
、爱唱歌的你,不妨创编一首赞诵鹅的歌给大家听。
、爱文学的你,不妨摘录文中优美的语句。
、爱探索的你,不妨探索一下生活中的新发现。
结束语:生活是丰富多彩的,只要我们有一双善于发现的眼睛,我们就一定会得到意想不到的收获。
板书:
牧鹅散记
生活有规律
不笨孵卵有趣味灵巧
相互有感情
教学设计说明:
《牧鹅散记》是一篇介绍动物的科学小品文,文字生动有趣、浅显易懂,学生比较感兴趣,本文介绍鹅的习性是建立在作者观察与分析上的独到看法,学生也充满着对发现、探索自然奥秘的欲望。
为了引导学生真正读懂读好这篇科学小品文,又在教学中渗透新课标的要求。我对教学作了如下设想:
、依据新课标的教学理念和新教材单元教学的要求,从“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”这三个维度来拟定教学目标。
、依据新课标倡导的“自主、合作、探究”的教学方法,设计“活动串连”的教学流程,促使学生“自主、合作、探究”式学习,在活动中,激发学生的学习兴趣。培养学生的合作意识。使学生在交流中互相欣赏,互相学习。
她似一缕阳光,时时燃烧着爱的火焰,处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸,自然地还以灿烂的笑容,面对一颗颗纯真无瑕的心灵,真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳
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