初中化学教案142.doc

人教版九年级化学教学设计

化学教学总计划

一、教学任务与目标：

义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代化信息社会生活的能力。

二、教材内容的基本分析与教学进度安排：

人教版初中化学教材共设置了个单元个课题，从编排上看，教材打破了严密的学科体系，综合考虑了知识的逻辑顺序、科学探究和科学方法顺序，学生能力递进和心理情感发展顺序，具体表现以下几个特点：

、单元和课题的设置富有时代性、创新性和逻辑性

该教材均以社会和生活热点问题设置单元名称，呈现方式既能让学生了解化学与生活，生产之间的密切关系，又激发了学生的积极性。第一单元“走进化学世界”承担着继教材绪言之后，进一步引起学生学习兴趣的责任，单元二开始讲与人类社会密切相关的空气，让学生直接了解到化学研究对象的有趣，大大激发的学生的学习兴趣。单元三开始讲人类离不开的水，引出分子和原子的概念。

在讲第三单元中讲分子和原子之后，开始在第四单元讲到抽象的物质构成：原子构成、元素、离子、化学式与化合价等。这些内容放在空气和水之后，从学生熟悉的日常生活或生产情景出发，引导学习分子、化合价等概念，这种编排方法遵循了循序渐进的原则，有利于学生掌握良好的学习策略。

化学式与化合价之后，马上安排学习单元五化学方程式，从质量守恒定律到书写化学方程式，根据化学方程式的简单计算，符合学生学习知识的一般规律，从理论到计算。

在第六单元中学习碳和碳的氧化物，收窄了知识范围，只认识碳的几种单质和化合物二氧化碳和一氧化碳，而把复杂的知识放到酸、碱、盐一单元中。

在学习认识二氧化碳之后，马上学习第七单元燃料及其利用，涉及到燃烧和灭火，燃料和热量，使用燃料对环境的影响，涵盖了环境保护的概念，让学习知识现在的能源短缺和环境保护的重要性，与生活紧密相联。

、知识点的编排富有情境性、发展性和探究性。

化学与社会生活有紧密的联系，教材从学生已有的经验出发，将许多知识的学习融合在大量学生熟悉的、身边的情景中，让学生在实际情景中去学习。另外还将知识点与科学探究和科学方法穿插在一起。

总之，教材符合学生的认知规律和心理特点。学生好学，体现了教学规律和教育观念，教师好教。

教学进度安排：

第一周至第三周绪言和走进化学世界

第四周至第五周我们周围的空气

第六周至第七周自然界的水

第八周至第九周物质构成的秘密

第十周至第十一周化学方程式

第十二周至第十三周碳和碳的氧化物

第十四周燃料及其利用

第十五周至第十六周金属和金属材料

第十七周溶液

三、学生基本情况分析：

、在知识与技能方面：认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言叙述；形成一些最基本的化学概念，了解化学与社会和技术的相互联系。

、在过程与方法上：认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，初步学会运用观察、实验的方法获取信息，能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题，能主动与他人进行交流讨论，清楚表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

四、完成教学任务的主要措施：

、学习课标，掌握最新的教学方法，了解教材的编排体系及其特点，把握学习的重难点，做到备课标、备学生、备教材，深入浅出的传授知识，提高学生素质。

、化学教学中，将采取科学探究的方式，充分发挥学生的主体作用，引导学生对知识加深理解与巩固，及时回收学生的学习反馈信息，调整教学方法。

、加强学生的课外辅导，对普遍存在的问题进行全面分析、讲解。

五、教学方式和学习方式的大体设想：

以培养和发展学生科学素养为宗旨的化学课程需要与这相适应的评价体系。这一评价体系既要评价化学知识的掌握情况，更要重视对学生探究能力、情感态度与人体观等方面的评价。

、重视学生自我评价对学生的学习活动的促进作用。

、通过活动表现评价学生的探究能力和情感、态度和价值观。

、在测验中注重考核学生解决实际问题的能力。

、评价结果可以采用定性报告与等级记分相结合的方式。

六、渗透德育的总体构想：

、教学中始终贯彻物质不灭，物质不断运动，世界是由物质组成的原理，人们的认识是从实践开始的客观规律，运用辩证唯物主义的原理，适时地结合化学知识来解释化学现象。

、了解旧中国化学工业的落后状况，学习我国化学工业的一日千里的发展，培养学生的爱国情操和创新精神。

、通过教材中的探究