精品课件：16.1从永磁体谈起.pptx

16.1从永磁体谈起沪粤版物理（九年级）16.1从永磁体谈起（九年级）

1目标导航课程标准1、知道磁性、磁体、磁极的概念。2、知道磁极间的相互作用规律；了解磁化现象。3、知道磁体周围存在磁场；知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。

1目标导航课标解读1、通过作图分析、类比研究磁场，提高学生的归纳分析能力；2、通过探究活动，培养学生乐于和他人进行合作探讨的团队精神。3、通过观察图片、做实验，激发学生求知的欲望。4、让学生经历探究活动，体验成功的喜悦，培养实事求是的科学态度。

课程资源视频课程资源1：磁化和去磁实验——汤勺变磁铁。视频课程资源2：用磁感线描述磁场——描绘磁场。视频课程资源3：磁体间的相互作用。视频课程资源4：地磁场。

1情景导入一、认识磁体观察思考早在两千多年前，人类就发现了磁体。用磁体制作的指南针，是我国古代的四大发明之一，它曾为世界航海事业作出了很的的贡献。

1.磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。2.磁体：具有磁性的物体叫作磁体。天然磁体和人造磁体都能够长期保持磁性，通称永磁体。3.磁极：磁体上磁性最强的部位。任何一个磁体都有两个磁极而且是不可分割的。

NSNS4.磁体有指向性：有指南北的性质。一个磁体只有两个磁极（N极和S极），两极磁性最强中间磁性最弱。

磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥异名磁极相互吸引

磁化现象:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。被磁化的物体如果是铁棒，获得的磁性会很快消失。（软磁材料）被磁化的物体如果是钢棒，获得的磁性能长久保持。（硬磁材料）制造永磁体应该用什么材料呢？铝、铜、木棒能被磁化吗？磁化方式：①接触或靠近磁体；②用磁体的一极沿同一方向多次摩擦磁性材料。③用电流磁化。

磁体的应用磁体的应用非常广泛，日常生活中有它，工农业生产更离不开它。例如：磁盘磁带电动机

三.磁场1.磁场：存在于磁体的周围，既看不见也摸不着用以传递磁极间的相互作用的特殊的物质。3.感知磁场的存在方法：用铁屑显示磁场。2.磁场的方向：小磁针的北极指向为该点的磁场方向。被磁化后的铁屑就像一个个小磁针，在磁场的作用下，形象地显示出磁场的分布。

我们把小磁针在磁场中排列情况，用一根带箭头的曲线画出来，形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。①磁感线画成带箭头的实线。（不能交叉）②磁感线是描述磁场的方法，并不存在。（模型法）③磁体外部的磁感线都是从磁体N极出发，回到S极。

异名磁极相互吸引时的磁场分布情况。同名磁极相互吸引时的磁场分布情况。

四.地磁场1.地球是一个巨大的磁体，地球周围的磁场叫作地磁场。2.地磁的北极在地理的南极附近，地磁的南极则在地理的北极附近。3.地磁的两极跟地理的两极并不重合地磁的南北极与地理的南北方并不重合，它们之间有一定的偏角，叫磁偏角。它是我国宋代学者沈括最先发现的。

3课堂小结

3典例分析考点一：磁体间的相互作用规律【典型例题1】甲铁棒能吸引小磁针，乙铁棒能排斥小磁针，若甲、乙铁棒相互靠近，则两铁棒（）A．一定互相吸引B．一定互相排斥C．可能无磁力的作用D．可能互相吸引，也可能排斥【答案】D

【迁移训练1】如图所示，其中正确反映两根大头针被条形磁铁吸起时的真实情况的是（）A.图甲B.图乙C.图丙D.图乙和图丙【答案】C

考点二：磁场和磁感线【典型例题2】关于磁体和磁场，以下说法中错误的是（）A．悬挂起来的小磁针静止时，小磁针的北极指向地理的北极附近B．铁、铜、铝等金属材料都能够被磁化C．磁体之间的相互作用力是通过磁场而发生的D．通电导体周围一定存在磁场【答案】B

【迁移训练2】根据图中小磁针N极指向，标出磁体的磁极名称，并画出磁感线。【答案】