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初二语文记叙文阅读专题训练人教版

记叙文文体知识及阅读指导

〔一〕记叙文有关知识

1.记叙文的特点

记叙文是以记叙，描写为主要表达方式的文体，它以写人叙事，写景状物为主要容。

文章的中心思想通过人、事表达作者的思想感情。

2.记叙文的分类

根据描述的容，可以分为写人的，叙事的，写景的和状物的记叙文。

3.记叙文的六要素

记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因，经过和结果。

4.记叙文的顺序

常见的记叙顺序有顺叙，倒叙和插叙。

〔1〕顺叙：按照事件发生、开展和结局的时间顺序来写，也就是表达的顺序与事件

发生、开展的顺序是一致的。

〔2〕倒叙：先写结局，然后再追述事情的发生，开展；或者先写后来的情况，再追

述产生这种情况的经过。

〔3〕插叙：在记叙的过程中，有时需要插入在时间地点上不一致的情节，然后再按

原来的事情接叙，这插入的有关局部就叫插叙。

5.记叙文的线索

记叙文的线索是指自始至终贯穿全文的一条主线。有的以时空转移为线索；有的以人

物活动、时间、开展，景物变化为线索；有的以一人，一事，一物的线索把全篇各局部容

紧紧联结起来。

有的记叙文存在着两条或两条以上的线索。

6.记叙文的表达方式

记叙文是以记叙为主要表达方式的文章，但是除了以记叙为主之外，还要运用描写、

议论，说明和抒情的表达方式。各种表达方式在记叙文中有不同的作用。

记叙：交代事件，把人物和事件介绍给读者，写出人的活动，事件的开展情况。

描写：在表达的过程中，用生动形象的语言，用一些修辞方法对人物和事件加以具体

形象地描绘，给人以鲜明、生动的印象，防止了单纯记叙的平淡枯燥。

说明：补充交代记叙文中需要交代的事物。

议论：记叙文中的议论是作者直接发表评论，点明记叙的意图，提醒所叙事物的本质，

起到画龙点睛的作用。

抒情：作者在记叙的根底上采用直抒胸臆的方法，抒发作者强烈的感情。抒情方法：

有的直接抒情，有的在记叙描写和议论中抒情。

7.记叙文中的景物描写

记叙文中的景物描写包括社会环境描写和自然环境描写。作用是交代背景；渲染气氛，

表现人物性格，衬托人物心情，推动情节的开展等，都是为表现主题效劳的。

【模拟试题】

母亲的三句话

周华诚

母亲没什么文化，也没出过远门，几十年只在小山村里跟着日升日落忙活。然而，母

亲常常能说出一些很有道理的话来。在心中，我牢记着母亲的三句话。

小时候，每年冬天都要下好大的雪，漫山遍野白雪皑皑。为了让家里养的两头猪能在

年前卖个好价钱，母亲每天都要把它们喂得饱饱的。尽管下了雪，母亲也每天都要到白雪

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覆盖的地里去砍一担白菜回来。有一次我跟母亲到地里去，空旷的田地北风吼叫，刮得皮

肤生疼。我们从雪层下扒出白菜，只一下两下，我的手就冷得刺骨，似万箭穿心。偷偷看

母亲，却见她一点也没有冷的意思，哗啦哗啦〞地扒开结冰的雪层，拔出已被冻结的白

菜，扔到雪地上去。我又扒了几下，实在忍受不了，便袖手站在一旁，问母亲不冷么。母

亲答道，不冷。见我很惊讶的样子，母亲继续说，对自己说不冷不冷，也就不冷了。

我一下怔在那里，突然觉得懂得了母亲。我学母亲的样子弯身下去，扒开厚厚的雪，

一下，两下，三下，每一下，我都咬着牙对自己说，不冷，不冷。

从此每当我遇到困难时，都会记起雪地里母亲的话，它伴我走过人生中一个又一个冬

季。

读小学时的一个黄昏，我把牛从5里外的邻村牵回家。那时，我只会在前面远远地拉

着牛绳走。然而这牛却跟我作对——我牵得紧，牛却偏要走得慢。我用力拉，它使上性子

就是不肯迈步。这牛脾气！我只好一边骂牛一边心急。

眼看着天越来越黑，沿路村庄里昏暗的灯一盏盏都亮了起来。我心一急，就从路旁折

了一根荆条，绕到牛屁股后面狠狠地抽了它一下。这下可好，牛一惊，挣脱了牵在我手中

的缰绳就向前狂奔起来。当我没命地跑了半个多小时赶上牛的时候，牛正悠闲地在村口的