新课标英语教学设计案例解读及四大模板.docx

新课标英语教学设计案例解读及四大模板

01单元整体教学设计

单元整体教学设计包括三部分：

主题；一、单元内容分析；

二、单元教学目标。

由此案例整理出“单元整体教学设计模板”如下：

______单元整体教学设计（____课时）

单元主题：______________该主题属于“____”范畴，涉及“_____”（子主题）(参考英语课标P16三大主题范畴、29个子主题）

一、单元内容分析

本单元由__________语篇（类型）组成。

1介绍了______________

2______________

3______________（参考英语课标P17，语篇类型：记叙文、说明文、应用文、议论文、对话、访谈、歌曲、歌谣、韵文；图表、图示、网页、广告等）

本单元的核心语言主要围绕_______________描述_______________

语篇知识

第一篇是_________（文体），以__________为线索组织信息。2_______3_____

单元主题内容框架图（结构图呈现）

重点语言知识（分类呈现）

二、单元教学目标

单元教学目标

语篇

本单元学习后，学生能够：1.

语篇文体篇名几课时

2.

3.

02对话语篇教学设计

对话语篇教学设计包括四部分：

主题；一、语篇研读；二、教学目标；三、教学过程。

由此案例整理出“对话语篇教学设计模板”如下：

对话语篇教学设计“________”（1课时）

本课属于“_______________”主题范畴，涉及“_______________”（子主题）(参考英语课标P16三大主题范畴、29个子主题）

一、语篇研读

What：（主要内容）本课语篇是(中心思想）??的对话语篇。对话中，主要内容。

Why：（作者意图）（谁）________和__________的对话可以帮助学生了解___________，培养_________，学习在新情境中运用相关知识和技能，__________（干什么事）。

How：（文本结构）本课的语篇内容是的（谁）_______和_________的（电话）对话。主要内容为__________。由于是与亲近的人通话，对话体现了非正式语体的主要特征。

对话可以分为_____________个部分：

第一部分主要是_____________；

第二部分主要是_____________。

这部分包含了_____________的主题词汇，如_____________等，以及_____________的语言表达，如_____________等。（先词，后句）

对话中，（谁）_____________使用了____________时态准确传达信息，例如，使用____________表述/交流/确认__________（时态等语法）

二、教学目标

通过本课的学习，学生能够：1.获取________信息，完成______（留言条/思维导图等任务）。（学习理解）

解读：通过什么感知与注意、获取与梳理、概括与整合活动来建构什么知识。（学习理解）

上面划线部分三对词用“梳辫子”动作联想记忆：“手摸注视、拿来梳理、握一起编。”?（在体验中学习：学生围绕主题，通过学习理解类活动，获取和梳理语言知识和文化知识，建立知识间的关联，形成结构图/知识架构图。）

2.基于____（留言条/结构图/辅助工具），?讲述______，关注、提取、归纳并内化______的语言表达方式。（应用实践）

解读：通过什么描述与阐释、分析与判断、内化与运用活动来转化成什么能力。（应用实践）

上面划线部分三对词用“教挖野菜”联想记忆：“说教、分析辨别、应用。”

?（在实践中运用：通过应用实践类活动，在解决问题和完成任务过程中，逐步内化所学语言和文化知识，同时加深对所学语言形式和文化意义的理解，促进学中用、用中学、学以致用。）

3.运用____，完成___（新任务）。（迁移创新）解读：通过什么推理与论证、批判与评价、想象与创造来形成什么素养。（迁移创新）

上面划线部分三对词用“看侦探片”联想记忆：“推论、批评、想象。”

（在迁移中创新：通过迁移创新类活动，尝试在新情境、新任务中运用所学所知，解决真实生活中的真问题，达到学用结合、会学会用的目的，促进核心素养的逐步形成和有效提升。）

“三阶目标”联想记忆：教学目标与教学过程的设计意图都会用到下图。（知识-能力-素养）（学习-应用-迁移）（理解-实践-创新）

上面三列词组情景联想记忆：梳辫子、教挖野菜、看侦探片。??

三、教学过程?（联想记忆：1.起猜听记读2.说练演3.编）

教学目标

学习活动

效果评价

1.?获取____信息，完成______（留言条/思维导图等任务）。（学习理解）

（起、猜听验、听记说、读）1.学生观察___