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小学语文教学中培养学生创新思维的策略

摘要：目前随着经济社会的不断发展和进步，人们对于教育有了全新的理解和认识，同时社会对教育的总体水平和质量以及学生们的综合素质和能力的要求也有了不断的提高。这是一个非常现实的要求，所以说在教学的时候必须要充分的培养学生们的创新能力和创新意识。在这种全新的教学理念和教学模式的情况下，学生们往往可以利用现有的科学和理论知识以及自身的实践的经验，根据相关的知识理论和自己的思维能力充分的分析和解决一些新的的问题。中国的经济社会的发展要想稳定、持续的进行，就必须以人才培养为基础和根本，创立全新的教学理念以及知识的传播途径，这是现代教育的领域最基本和最重要的要求，也就是说给现代的学生一种创新思想的条件和环境。这篇文章重点分析和讲述了如何在教学的过程中充分的培养小学学生的创造性的能力和思维。

关键词：小学语文；培养；创新思维；策略

引言：随着时间的不断推移，以及科学技术的迅速变革、突破和发展和信息技术的不断应用和革新，国家和社会在人才的需要方面有了很大的不同，特别是对于人才的类型方面的需求不断的出现变化，而人才需求的数量和质量也在逐步的提高。在当今时代迅速发展和变化的情况下，我们必须结合时代发展的需要，不断加强相关人才的创新能力的养成和发展。国家和社会要积极的认识和推进优质、高水平的教育，加快新课程改革的稳步推进，这使学生在目前的教育和学习过程中有了更多的可能，从而显著的提高了自己的文化理论的掌握的能力，并在培养自己的创新能力和创新意识上做出更多的努力。同时，小学的任课教师在进行语文教学的过程中必须结合学生们的实际情况以及语文课的教学目标，科学合理的选择那些不同的教学方法，在这个时候教师也需要主动的使用那些新的教学技术和多角度、多层次的教学方法，以使学生们能够适应不断变化的教学环境，以更多的活力和积极性全身心的投入到课堂当中。让学生在课堂上主动的进行学习，能够给他们一个更轻松、更愉快、更舒适的学习的课堂环境，培养他们敢于对老师提出自己的问题和表明自己的理解和态度。

一、小学语文教学现状

从目前的中文科目的课堂教育的现实情况可以清楚地看到，很多小学的语文教师在学校的教学系统内，依然是通过采用传统的语文教学方法和课堂教学的模式进行的知识理论的教学，这对以素质教育为基础的现代语文科目的教学产生了一些负面的影响，这导致了学生在语文科目上的学习质量和教师的教学质量都难以有效的提高。在传统的教学方式中，语文教师通常知识给学生们进行书本当中的知识的讲述，没有结合学生们的实际情况、盲目地向学生传授教科书的表面的知识内容。学生们对语文课的教科书的了解知识停留在表层的，而且学生在课堂上往往只是处于一种被动的学习状态，因此他们的学习积极性和学习的热情不能在课堂上有效的提高，学生的注意力也难以长期的保持，慢慢的甚至会出现上课的“走私”的问题。这不仅无助于实现老师在课堂前制定的教学的目标，甚至也会影响学生学习语文课的质量，不利培养他们的创新思维和创新能力，同时也会制约孩子们的独立思考的能力和独立研究语文知识理论的能力。此外，由于传统的语文教育模式是比较不科学的，导致了学生往往缺乏实际的语文知识理解和运用的能力，无法有效的运用所学到的语文知识，这是非常不利于学生的综合素质以及整体的发展。因此，语文课的教学教师必须深度的改变他们的传统的教学理念，更新全新的教学模式，改变过去的一套不太科学合理的教学方法，充分的培养和提升学生的创新思维，为了更好地提高学生的全面素质和语文运用水平。

二、小学语文教学中培养学生创新思维的策略

1.鼓励学生质疑，增强学生思维能力的活动性

语文任课教师在传统的语文课的教学活动中，往往起着十分重要的，甚至是决定性的主导作用。在这个时候学生往往在学习的过程中成为一个被动接受的人，无法充分的发挥他们的主观能动性以及他们学习的积极性和主动性。因此，学生容易十分被动地接受语文任课教师在课堂上将输出来的自己的语文思想和语文思维，学生们自己的语文思维能力的发展是十分不利的，对学生们的学习和进步来说，这也是十分不利的，也影响了语文课堂教学环境的打造和教学效果的加强。因此语文任课教师应继续在教学的过程中充分的鼓励学生的积极主动的学习，在小学语文课的教学环节老师需要更好地鼓励学生在课堂上发表自己对知识的理解和认识还有自己难以理解的问题。更重要的是如果学生们有自己的看法，特别是如果他们不同意或不理解老师的解释的时候，语文教师应很好的鼓励学生及时的发表自己的看法，提出相应的问题，很好的帮助学生打破自己的过去的思维定型的观念，并教他们如何有效的扩大他们的思维发散，如果学生在语文课的学习过程中，老师没有做好引导，那么这会导致学生无法很及时的思考相关的语文的问题，在课堂上的具体表现也会比较差。只有当学生在课堂上经常有一些疑问和提出自己的问题