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“双减”政策下如何提高课堂学习效率

摘要：”教育部门要指导学校健全教学管理规程，科学制定教学计划，确保开足开齐开好国家规定课程，鼓励支持教师优化教学方式，切实提高学生课堂学习效率。”数学的实质是一种思维方式，是演绎推理和归纳推理的逻辑思维方式，数学知识则是它的载体。当你深刻理解数学教学的真谛并非简单的算算写写，并非简单地以“学会”为目的，也并非满足于考试之结果，而是能理解他人的意思，很好地完成作业，应用知识，理性思考，善于操作。从而培养孩子猜想能力、推理能力、创新能力以及发明创造能力。

关键词：”双减”政策；课堂学习效率；思维方式；创新能力

正文：

7月24日，中办、国办公布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，这是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度，为促进学生全面发展和健康成长作出的重要决策部署。作为新时代的教师，我们务必坚决拥护和切实地执行！

所谓的“双减”是指减轻义务教育阶段学生作业的负担，减轻校外培训负担。

对校外培训机构的整治，大家有目共睹，而减轻义务教育阶段学生作业负担各地都在紧锣密鼓按照相关的要求来抓紧落实。在“双减”政策落实的当下，毋庸置疑，我们务必要进一步落实“课改”，向课堂要效率，向40分钟要成绩。“课堂是学校教育教学工作的主阵地，学校要把提高课堂教学质量作为核心任务。”

我认为教学质量则是一个学校的生命线，一个好的学校不仅仅是其硬件设施完备，校园环境的美好，更为重要的是教学质量，是多年沉积下来的“软文化”——致优的课堂学习效率。

教育部门要指导学校健全教学管理规程，科学制定教学计划，确保开足开”齐开好国家规定课程，鼓励支持教师优化教学方式，切实提高学生课堂学习效率。”那么如何优化教学方式，怎样提高学生课堂学习效率呢？下面我来谈谈我对小学数学课堂教学的一点思考：

首先，课前准备——考虑到孩子们的认知水平。

在教学三年级下册第一章《除法》时，教师的备课必须考虑到孩子前面已经掌握的简单的“平均分”问题以及后面的有余数的除法问题。在教学五年级下册《公因数》时，考虑到前面学生已经接触到写一个数的因数和倍数，老师可采用复习唤醒学生对以往知识和技能的回忆，个别没掌握的老师可多费点时间复习教学，然后再探索新知。否则，你的课堂效率将会成为空中楼阁，一节课下来老师累个半死，学生感觉到枯燥无味一头雾水，导致课堂教学则“事倍功半”，落了个出力不讨好的“骂名”！总之，要根据孩子的心理特点和认知规律来引导学生进行学习，且不可急于求成拔苗助长！我认为就是专家所说的课前要“备教材、备学生”吧!

其次，创设情境——考虑到孩子们的好玩天性。

在教学一年级下册《学看钟表》时，老师可采用出儿童最喜爱猜谜语游戏引入新课：一批马儿三条腿，日夜奔跑不停息。滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。

看！这里不仅引爆学生竞猜的热情，而且还提醒孩子要珍惜光阴，一箭双雕。

在教学六年级下册《比例的基本性质》时，我是让孩子从家里扛一根竹节带来软尺或卷尺等学具，第三节课到操场上三人一组进行测量杆高与影长，记录数据，并多测量几组数据探究物高和影长的关系。孩子们高兴的屁颠屁颠的！玩是儿童的天性，顺应他的天性，自然他乐于听从你的“摆布”，又在不知不觉中融入了知识何乐而不为呢？

泯灭少年儿童的天性，一味地无休止地，会扼杀你的孩子乃至于一个民族的创造力和创新力！这样我们将会成为罪人。我认为，这次大刀阔斧地对课外辅导机构削减和限制可能就是基于此考虑！

再次，知识传递——侧重对孩子们的无心插柳。

今天是8月30日，由于疫情的影响，根据上级主管部门的要求，错时错峰报名，结合校情我校上午8：00-10：00一、四年级孩子来校报名。而我恰好上学期送走2020届孩子，这学期接四年级的课。7：30我扫码进校，和胡素梅老师一道测温，记录，收14天的自测体温资料忙的不亦乐乎。班干部分类收了学生的暑假作业。班主任胡老师特别强调在国外疫情依然严峻的情况下我们能如期开学确实来之不易，让孩子珍惜时光并从中感受到祖国的强大！接着，胡老师又进行了安全、防溺水等常规教育……

10分钟休息后回到教室。大眼瞪小眼，刚刚与孩子见面，我也手足无措的，灵机一动：抽一位同学数一下我们教室有多少学生？男生多少，女生多少？然后书写在黑板上。起初，抽一个孩子，他先是一愣，我拍拍他的肩膀，很快放松下来。看着他踮着脚用手指一个一个地数，同学们大笑，于是我把他扶在凳子上，同学们更大笑，不到一分钟，“66、31、33”书写在黑板上，在我的示意下回到自己的座位上。“不对！不对！”“错啦！错啦！”一石激起千层浪。“那谁愿意再数一遍？”我打手势示意暂停，于是我又抽几位孩子，数了之后同样书写在黑板上。”65、31、33”“65、32、33”“65、33、32”“同学们，大家仔细来分析一下这四组数据。

要求：

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