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高中历史改革的知识点

第

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高中历史改革的知识点全文共1页，当前为第1页。高中历史改革的学问点

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改革是一种普遍的历史现象，它与历史的进展相始终。中外历史上有影响的改革大事很多。下面我给大家共享一些高中历史改革的学问点，期望能够关怀大家，欢送阅读!

高中历史改革的学问1

定义

改革指对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动。

分类

从程度看：

(1)是在不触动根本制度的前提下，进展局部的调整;

(2)是对旧的生产关系和上层建筑进展彻底的改革，导致社会制度发生根本性转变。

从内容看：

(1)政治改革;

(2)经济改革;

(3)军事改革和〔文化〕改革

从性质看：

(1)奴隶制度的改革;

(2)封建主义的改革;

(3)资本主义的改革和社会主义的改革

奴隶社会的改革

梭伦改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革;

封建性质的改革

(1)确立封建制度：商鞅变法;

(2)挽救危机、自我完善：王安石变法;

(3)少数民族学习先进制度文化—北魏孝文帝改革(兼有确立封建制度和民族融合的性质)

高中历史改革的知识点全文共2页，当前为第2页。资本主义性质的改革

(1)思想文化领域：欧洲的宗教改革;

(2)确立资本主义：1861年农奴制改革、明治维新、戊戌变法

(3)稳固资产阶级统治：美国罗斯福新政

社会主义性质的改革

苏联、东欧社会主义改革，中国的改革开放

改革的实质

改革是统治者对生产关系所进展的调整。它与社会革命不同，并不否认现存制度，而是对现存制度加以改进，使之尽量适应不断转变的时代。

改革的缘由(背景)

历史上的重要政治改革的发生都是由于旧的生产关系或上层建筑不适应新的生产力或经济根底的进展的需要。具体来讲，缘由大体可以表述为：

(1)社会进展趋势：经济条件(根本缘由);

(2)旧的生产关系阻碍了社会生产力的进展(主要缘由)

(3)社会危机：内忧(财政危机、三大冲突导致政治危机)外患(民族危机)(必要条件)

(4)改革力气：阶级条件(组织条件);

(5)改革及支持者的革新意识：思想条件(主观条件)

(6)催化剂、导火线(直接缘由)

改革的结果

(1)成功：建立一种新制度，它能自我调整，释放出社会内的压力;

(2)失败：导致新的利益冲突激化，或压力的释放速度太慢，社会内部冲突加剧，最终改革转化为革命;

改革成败的缘由

(1)确定改革成败的几个要素：

高中历史改革的知识点全文共3页，当前为第3页。①是否顺应历史进展的趋势，与时俱进;因时改革，是改革成功的根本缘由。

②看力气比照是否有利于改革;要从改革的阻力和支持改革的力气两方面去分析;改革的阻力可以从内外两方面，从政治、经济、文化等多角度去分析。

③改革者的素养是否有远见卓识和坚决的政治魄力。

④改革的〔措施〕是否行之有效。

⑤当时的内外环境是否有利于改革的开展和执行。

(2)推断改革成功与否的标准：改革的目的与改革本身所到达的目标之间的全都性，即改革是否到达了预期目标，改革的主动作用是否得以维持与保存。

(3)成功的改革

梭伦改革、宗教改革、农奴制改革、明治维新、罗斯福新政、商鞅变法、孝文帝改革、改革开放。

(4)失败的改革

苏联和东欧改革、王安石变法、洋务运动、戊戌变法

从改革成败中得到的规律性生疏或启示

(1)改革是革除弊政、促进国家富强的重要手段，每一个国家，每一个民族要进展进步，必需与时俱进，敢于改革。

(2)改革必定会因损害某些人或集团的利益而遭到其反对，因此具有困难性和复习性，不会一帆风顺，这就需要在勇于改革的同时，要具备坚决的斗争精神。要坚信新事物确定能够战胜旧事物。

(3)改革的措施必需行之有效，改革过程中要用人得当，改革家要有远见卓识和坚决的政治魄力。

(4)改革没有固定的模式，必需具体问题具体分析，走有自己特色的改革之路。

(5)中外历史上的重大改革，给我们留下了众多的〔阅历〕教训，我们要从中猎取启示。

高中历史改革的知识点全文共4页，当前为第4页。