传说时代的文明曙光导学案-北师大版.doc

《传说时代的文明曙光》导学案

一、学习导航：

（一）预习检测：（每格分，共分）

、在古史传说中，是黄河流域的部落联盟首领。

、改进农具，教人农耕，是中华原始农业和医药学的创始人，号称神农氏。

、距今约年前，黄河流域和长江流域已经出现。为了扩张势力，不同联盟之间经常发生战争，曾经联合打败以为首的部落。后来炎帝和黄帝为争夺中原地区，在展开大战。炎帝战败归服黄帝，炎黄部族走向联合，形成后来华夏族的主体。被尊奉为中华民族的人文始祖。

、黄帝过后，尧舜禹先后被推举为部落联盟的首领，他们这种通过推举产生部落首领的办法，后人称之为，禹是“禅让”制度下产生的最后一个部落联盟首领。

、曾三过家门而不入，他吸取父亲治水失败的教训，采用

的方法，把汹涌的洪水引入大海。

（二）质疑问难：

。

二、探究交流：

五千年前，当文明的曙光与滔滔的黄河溶在一起的时候，当太阳从东方升起，是谁告诉我们龙的来由？今天就让我们穿过厚重的历史长廊，来到传说时代探究龙的形成，传承龙的精神。

■龙的形成

●议一议：中国历史是一个宏大的历史画面，是一部厚重的史卷，有许多的传说。你知道有关炎帝与黄帝的传说有哪些?古史传说与史实有什么区别呢?

●说一说：我们时常骄傲地说“我们是龙的传人、炎黄子孙”，龙代表着中华民族的形象，为什么这样说呢？

■探究龙的精神

进入初中新生活，同学们经过一段时间的相处，对彼此有了更深刻的认识，这时候班主任老师宣布要进行班委会选举。有同学说班主任老师定下来就行了。有同学以尧舜禹时代的一项制度进行反驳。

●想一想：那么在尧舜禹时代，部落联盟的首领是通过什么制度产生的？什么样的人才能被推选为部落联盟首领？它体现了什么的选举原则？在班级生活我们该如何选好班委会？

●比一比：大禹治水的故事，可谓家喻户晓。禹是治水英雄，他的治水措施与他父亲有什么不同？大禹治水的故事给我们什么启迪？

■践行龙的精神

●议一议：作为青少年在日常的生活和学习实践活动中如何继承龙的精神？

三、训练反馈：

（一）精挑细选（每题分，共分）

、有一外国旅行团要去祭拜中华民族的人文始祖，他们应该去()

、中山陵、大禹陵、黄帝陵、秦始皇陵

、形成后来华夏族主体的部落是()

、黄帝、蚩尤部落、炎帝、蚩尤部落

、黄帝、炎帝部落、黄帝、炎帝和蚩尤部落

、传说中的“神农尝百草”，发明医药，成为中华原始农业和医药业的创始人的是()

、黄帝、炎帝、舜、禹

、原始社会末期，部落联盟首领通过的主要方式()

、战争、世袭、禅让、谦让

（二）阅读探究（共分）

史料研习：“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先”——孙中山

阅读上述材料，完成下列习题：

、材料中的“轩辕”指的是谁？（分）

、这段话中“黄帝”有一项发明和一件大事，分别是什么？（分）

、除了材料中所述外，他还有哪些贡献？（分）

、这些贡献，哪些真实可信？哪些带有神话色彩？如何看待更科学？（分）

四、学习感悟：

传说时代为我们提供了丰富多彩的传说故事，也告诉我们许多以前不知道的历史，由于那时的愚昧，所以人们总是把不解的现象赋予神话与传奇，当我们学习了本课的知识后你的最大收获是什么?从中得到什么启示?

我的收获有：

一、学习导航：

（一）预习检测

、炎帝和黄帝；、炎帝；、部落联盟、炎帝和黄帝，蚩尤、，阪泉之野、炎帝和黄帝；、“禅让”；、大禹治水，筑堤堵水和疏通河道相结合；

探究交流

■龙的形成

议一议：如：炎帝教人农耕，发明医药和陶器，开辟集市，是中华原始农业和医药学的创始人。黄帝造出宫室、车船、兵器，衣裳等。古史传说没有遗址、文物加以印证，只是人们口而相传，在流传的过程中有可能发生错误。而史实则可以用遗址与文物，史书等加以证明。

说一说：距今约年前，黄河流域和长江流域出现部落联盟，为了扩张势力，不同部落联盟之间经常发生战争，炎帝和黄帝为争夺中原地区，在“阪泉之野”展开大战，炎帝战败，归服黄帝，炎黄部落走向联合，形成后来华夏族的主体。龙是众多部落图腾的融合体，后人称自己为“龙的传人”。为纪念这两位人类始祖，自称“炎黄子孙”。

■探究龙的精神

想一想：通过禅让制；威望高、公正、贤能、有才华、能为大家办实事（言之有理即可）民主原则。用民主的原则，维护班级利益，关心集体、尊重同学、帮助同学，能促进同学进步等