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思维第七章

01思维概述03概念、推理与问题解决02表象与想象目录CONTENT

思维概述第一节

1.1思维的概念思维是指人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的间接的、概括的反映。它是以已有知识为基础，以语言为中介，实现对事物的一般特征和规律性联系的反映。思维与感觉和知觉一样，都是人脑对客观事物的认识活动。但感觉和知觉是对客观事物的感性认识，所反映的是客观事物的个别属性和整体特征，以及客观事物之间的外部联系；思维是在感知的基础上实现的高级认识形式，它反映客观事物的本质属性及其内在联系，是借助语言实现的理性认识过程。

1.2思维的过程（一）分析与综合1分析分析是指在头脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或个别特征的思维过程。例如，把植物分解为根、茎、叶、花、果实、种子，把动物分解为头、尾、足、躯体，把几何图形分解为点、线、面、角、体等，都属于分析过程。

1.2思维的过程2综合综合是在头脑中把事物的各个部分、方面及各种特征结合起来进行考虑的思维过程。例如，把单词组成句子；把文学作品的各个情节联成完整的场面；把一个学生的思想品德、智力水平、学业成绩、健康状况等方面联系起来，加以评价，给出结论等，都属于综合过程。

1.2思维的过程3分析与综合的作用分析与综合在人的认识过程中有不同作用。分析与综合是同一思维过程中彼此相反而又紧密联系的过程，是相互依赖、互为条件的。分析是以事物综合体为前提的，没有事物综合体，就无从分析。综合是以对事物的分析为基础的，分析越细致，综合越全面；分析越准确，综合越完善。分析与综合可以在不同的水平上进行。

1.2思维的过程（二）比较与分类比较是在头脑中把各种事物或现象加以对比，确定它们之间的异同点的思维过程。人们认识事物，把握事物的属性、特征和相互关系，都是通过比较来进行的。只有经过比较，区分事物间的异同点，才能更好地识别事物。比较与分析、综合是紧密联系的。比较既可以是同中求异，也可以是异中求同。1．比较

1.2思维的过程分类是在头脑中根据事物或现象的共同点和差异点，把它们区分为不同种类的思维过程。分类是在比较的基础上，将有共同点的事物划为一类，再根据更小的差异将它们划分为同一类中不同的属，以揭示事物的一定从属关系和等级系统。2．分类

1.2思维的过程（三）抽象与概括抽象是在观念里把事物的共同属性、本质特征抽取出来，舍弃其有所不同的、非本质特征的过程。例如，人的属性有：能吃饭，能睡觉，能喝水，能活动，能知觉，能记忆，能说话，能思维，能制造工具等。通过分析、比较，抽出人类具有的共同的、本质的属性，即能说话、能思维、能制造工具等，舍弃能吃饭、能睡觉、能喝水、能活动等其他动物也有的非本质属性，这就是抽象过程。1．抽象

1.2思维的过程概括是指把抽象出的共同的、本质的特征结合在一起。概括有不同的等级水平。初级概括是在知觉、表象基础上进行的，它只能抽取事物的外部共同特征，作出形象的概括。例如，“树”是从一般表象得出的具体概念。高级概括以抽取事物的本质特征为前提。例如，“心理的东西是观念”这一命题是从许多现象中抽取的感觉、知觉、表象等心理现象中概括的，而这些感觉、知觉等心理现象，这时早已作为概括化了的概念来使用，才能得出上述概括的规律。2．概括

1.2思维的过程抽象与概括的关系十分密切。如果不能抽象出一类事物的本质属性，就无法对这类事物进行概括。而如果没有概括性的思维，就无法抽象出一类事物的本质属性。抽象与概括是相互依存、相辅相成的。抽象是高级的分析，概括是高级的综合。抽象、概括都建立在比较的基础之上，任何概念、原理和理论都是抽象与概括的结果。3．抽象与概括的关系

1.2思维的过程（四）具体化与系统化具体化是指在头脑中把抽象、概括出来的一般概念、原理与理论与具体事物联系起来的思维过程，也就是用一般原理去解决实际问题，用理论指导实际活动的过程。具体化把理论与实践结合起来，把一般与个别结合起来，把抽象与具体结合起来，可以使人更好地理解知识、检验知识，使认识不断深化。1．具体化

1.2思维的过程系统化是指在头脑中把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程。例如，生物学家按界、门、纲、目、科、属、种的顺序，把世界上所有的生物进行分类，并揭示了各类生物间的关系和联系，这就是人脑中对生物系统化的过程。系统化是在分析、综合、比较和分类的基础上实现的。系统化的知识便于在大脑皮层上形成广泛的神经联系，使知识易于记忆。也只有掌握了系统的知识结构，才能真正理解知识，才能在不同条件下灵活运用知识。2．系统化

1.3思维的种类动作思维是以实际动作为支柱的思维过程。两岁前的婴儿尚未掌握语言，他们通过摆弄物体，在实际操作中认识物体的属性，动作停止，思维也就停止。因此，动作思维的概念主要用于早期婴幼儿。成人也