三年级音乐上册《原谅我》教案.docx

原谅我

教学目标：

1、准确、流畅地唱好歌曲，并为歌曲编新歌词。

2、初步了解什么叫“三拍子”，体会三拍子的强弱规律。

3、通过学唱歌曲，体会伙伴们之间真诚的友谊。教学重点：

让学生能准确并有感情地演唱歌曲。教学难点：

1、掌握附点节奏，体会三拍子的强弱规律。

2、注意弱起分句。教学准备：

多媒体、电子琴教学过程：

一、师生问好，谈话导入

1、师生问好

4/4 12355— 15.15. 65231—‖

同学们你好，您好您好，蒋老师您好！

2、发声练习

4/4 12345— 54321—‖

小猫爱吃鱼u……3、谈话导入

师：相信我们在坐的每个同学都有自己最要好的朋友。但朋友之间偶尔也会出现一些小摩擦小误会，这时，你会怎样请你的朋友原谅你呢？

生：跟他道歉，说对不起……师：大家说得很好。

二、教授新歌

1、聆听歌曲《原谅我》

师：刚才，我们都是用平常说话来表达歉意的，接下来老师要带大家去看看一位美国小朋友，他是怎样来请求原谅的？（仔细听）

生：唱歌……

师：是的，他用自己真诚的歌声去请求原谅的。他都唱了些什么？生：……

师：让我们一起读一读歌词的内容。（齐念歌词）

师：现在请同学们跟老师做一个节奏（先仔细听，仔细看）

XX

X.X X

XX

X—

原谅

我以往

一点

错

长一点呢？

（学生模仿）

师：请同学们再听一次，在刚刚的节奏中“我”和“以”哪个字要

生：“我”字长……

师：你们的小耳朵真灵，让我们一起来拍一拍吧！

师：你们真能干，接下来我们就用这个节奏，边拍边念歌词吧！

2、再听范唱，并用悄悄话的方式跟唱。

3、学唱唱名

4、教师范唱，学生轻声跟唱。

5、学生演唱，教师伴奏。

6、歌曲情感处理

师：当你做错事向别人道歉时，你的心情是怎么样的？生：不开心、内疚……

师：当你承认了自己的错误，你的心情又是怎么样的？生：开心、快活、舒畅……

师：是的，带着内疚的心情像朋友倾述自己的“一点错”，表达了对同伴的信任，希望得到到同伴的“原谅”，使伙伴之间的友谊更进一步。那就请你们用诚恳、温柔的语气完整地演唱吧！

三、拓展延伸

1、在歌曲演唱正确完整的前提下加入律动表演。

（三拍子：拍手 拍肩 拍肩）

认识、理解三拍子，并通过律动感受三拍子的强弱关系。

2、创编歌词

师：在我们生活中，除了会发生不愉快的事之外，也有让同学们感动的事。比如在你遇到困难的时候，同学向你伸去友谊之手；在你遇到不愉快的时候，朋友向你伸出关怀之手。也有许多感激的话想对帮助过你的人说。今天同学们当当小小作词家，将歌曲改编为《谢谢你》

（分小组讨论改编歌词，进行汇报演唱）四、课堂小结

在我们的学习生活中，总少不了矛盾和误解，老师希望：当你和同学发生不愉快的事或争吵时，要勇于向对方道歉，承认自己的过错，消除误会，让一切重归于好。这样才可以使大家的友谊更加坚固！同时也希望大家相处的开开心心！下课。

教学反思：

《原谅我》是一首

《原谅我》是一首3/4拍美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练。主要是教育学生有了“一点错”后，要主动向朋友道歉，请求朋友的原谅，取得朋友的信任，使自己与朋友的友谊更进一步。本课目标设定为让学生感受三拍子，学

会有感情地演唱新歌《原谅我》并创编新歌词。

教学中根据学生的年龄特点及学习唱歌的一般规律，由浅入深，层层推进，

直至拓展、深入。

歌曲由四个乐句构成的一段体，每个乐句都以弱起进入。前三个乐句旋律的

歌曲由四个乐句构成的一段体，每个乐句都以弱起进入。前三个乐句旋律的

节奏相同、音调相同，结尾都是下行的走向，把勇于向朋友倾诉，求得原谅的复杂心情表现得淋漓尽致。整节课我一直围绕着“感受理解歌曲旋律音调和每个乐句的弱起进入，以及节拍与歌词的巧妙结合，明白音乐要素的作用和内涵。”展开教学的。课堂脉络显得比较清晰，能够调动学生的情绪及学习积极性，很好的达到了教学目标。学生在轻松自然的状态下，能够有感情的演唱歌曲，准确演唱歌谱，体会歌曲情感，把握音乐要素的作用。这是与课前“从学生出发，把握教材，驾驭教材”密不可分的。实践再次说明对教材的研究必不可少，它是上好课

的重要保障。

本课节奏是重难点，因此重点练习了节奏。在学会歌曲后，将学生分成三个

大组进行打击乐器的伴奏练习，每一位学生都得到实践机会，兴趣也比较浓厚。教学中使用了打击乐器，注重让每一个学生都使用打击乐器，都有练习的机会。

本课还设计了创编的环节，学会歌曲后让学生创编新歌词，大大培养了学生

的创编能力，激发了学生的创作激情，同时使学生自信并在创编过程中得到了快乐。