二年级上册数学加减混合教学反思范文（通用7篇）.pdfVIP

7篇）

在学习、工作、生活中，我们需要很强的课堂教学能力，反思意

为自我反省。那么反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集

的二年级上册数学加减混合教学反思范文（通用7篇），欢迎阅读，

希望大家能够喜欢。

二年级上册数学加减混合教学反思1

1、加强直观，凸显过程，培养数感。

学习分数加、减法的关键是让同学理解“只有相同单位的数才可

直接相加、减”的算理。为了协助同学理解，在教学过程中，一方面

应注意充沛利用数形结合的方法，加强直观认识，借助直观图的演示

或学具操作，建立表象，理解算理；另一方面要为同学创设参与、探

索、概括计算法则的空间，让同学经历观察、操作、猜测、验证的过

程，鼓励同学有条理地表达自身的考虑过程，揭示算理，概括法则，

培养数感。

2、加强对比，沟通联系，促进迁移。

本单元中教材从同分母分数加、减法的法则推导到异分母分数加、

减法的法则推导，从整数和小数加、减法的意义，计算法则，加减混

合运算顺序到分数加、减法的计算法则、加减混合运算顺序直至加、

减法运算定律和性质的推广，无一不体现着知识之间的内在联系。教

学中，应充沛利用这种内在联系，注意对比和沟通，利用同学已有的

知识和经验，感悟新旧知识之间的一起点，让同学通过自身的探索学

习新知，这样不只省时、突出重点，还培养了同学学习过程中的迁移、

类推能力。重视口算，强化关键，培养能力。本单元中，分数加、减

法中的分子、分母一般都不大，很多计算题可以直接口算出来，因此

在计算正确的基础上，提倡能口算的尽量口算，以便提高同学的计算

熟练程度和口算能力。

除重视口算训练外，还应注意练习的针对性，抓住分数加、减法

的重点、难点和关键进行练习。当同学计算熟练后，要注意指导同学

简思维。同时根据计算式题的具体特点，鼓励同学选择灵活的算法或

进行简便运算，培养同学的计算能力和思维的灵活性。

、认真审题，自觉检查，培养习惯。

在教学过程中，老师要重点关注同学审题能力的培养，要引导同

学整体感知算式的特点，确定题目的运算顺序。教学中还应重视教给

同学险验的方法，培养同学良好的检验习惯。

二年级上册数学加减混合教学反思2

通过前面的学习，学生已初步学习了看图用简练的数学语言说图

意，并提数学中的问题。因此，本节课的重点是继续训练学生看图说

图意和提数学问题的能力。

首先我安排了连加和连减的复习，然后通过学生熟悉的生活情境

来引出加减混合的算式。

上下车问题是典型的加减混合计算在生活中的应用，也许根据这

一问题创设情境作为新课导入并展开更能体现数学来源于生活的理念。

在出示课本的上下车的情景图后，让学生充分发现情景图中的数

学信息，让他们说从图中你知道了哪些数学信息，并且让学生提出问

题：车上原来有7人，到站后下车2人，又上来了3人。现在有多少

人？接着提问：这道题该如何解答？让学生自己试着列式解答。

当学生完成后，便让学生讲讲自己是怎样做的，整个解题的.过程

我试着让学生们自己去讲，学生也理解了加减混合的计算方法，并且

也加强了学生对图画意思的理解和表达。

从开学至今，我在课堂上一直很注重学生的语言表达能力，特别

是对数学语言的培养，所以学生在对图意和算理的表述上都比较好.

本节课我对想想做做的1、2两题也用了较多的时间，从动画演示

到静态图，让学生说图意似乎比较难。

我想：加减混合的图意理解其实是本节课的一个难点，如果根据

图出示不完整的算式让学生根据图意填写完整，再来说图意，这样，

给了学生一个可以过渡的平台，也许学生可以理解得更快，也可以节

约一些时间用以后面的巩固练习。

3

地笔算100以内加减混合运算算式。由于有了前面学习100以内加、

减法计算方法，以及一年级学习20以内加减混合运算对运算顺序的掌

握，并且在上节课学习了连写竖式的的写法，实际上本节课的学习过

程中并没有什么难点，因此，在本节课的教学中，可以适当提高教学

要求。

学生通过自学解决如下这三个问题