情景模拟主题.docxVIP

模拟情景主题系列

主题一：班级管理中出现学生误解班主任的情况(包括但不限于认为班主任偏袒少数同学、班主任以身作则不够、班主任惩戒过度等)

模拟情景：学校要求学生的手机不能带进课堂，对于老师，只是要求上课不能接打电话，作为班主任的我，上课期间有几次忘了调成静音，电话响了起来，个别同学不服气，“老师为什么可以带手机？”

(一)问题归类

该问题主要属于中职班主任工作五项职责中的班级管理工作和沟通协调工作。

(二)产生原因

(1)师生沟通存在问题。

(2)学生思想有待引导。

(3)班级管理存在漏洞。

(三)解决策略

(1)加强师生沟通，达成育人共识。

如果我是班主任，我会认真反省自身存在的问题，加强与学生的沟通。在工作中以身作则，带头遵守学校的各项规章制度，多参与学生活动赢得信任。

(2)做好常规管理，及时解决问题。

要把功夫用在平时，发现问题随时解决，减少形成“误会”的几率。处理学生问题，一定以校规校纪和班规为依据，没有依据的可视事件大小由班主任处理，或者组织同学在合理范围内民主讨论，处理结果要及时公布，做到让学生信服。

(3)学会赏识教育，树立学生信心。

通过发现学生的闪光点，进行鼓励和引导；可发挥南风效应，进行榜样示范等。

(4)勇于承认错误，耐心诚恳交流。

如果确实有不公现象及时改正，要勇于承担自己的责任，并向学生诚恳道歉。若无，则耐心与学生讲解事件处理依据准则，消除学生的疑惑。

主题二：个别学生出现厚古薄今、褒西贬中、崇洋媚外的情况

模拟情景：个别学生认为国外的就好，中国的就不行。比如：日漫比国漫好，进口货比国货好，中国的产品与外国的像就是山寨……

（一）问题归类

该问题主要属于中职班主任工作五项职责中的班级管理工作和学生思想工作。

（二）产生原因

1.班级管理存在漏洞。

2.师生沟通存在问题。

3.学生思想有待引导。

（三）解决策略

1.分析原因知病根。

2.平等对话好谈心。

我会进行家访了解家庭基本情况，与家长沟通了解产生崇洋的原因，针对个别学生进行谈心，有针对性地展开教育活动。

3.对症下药开药方。

4.以点带面树形象。

以“展青年风华，立文化自信”为主题召开班会，展开古今、中西的辩论赛活动，在课堂教学活动中，弘扬中华优秀传统文化，帮助学生树立文化自信，道路自信，理论自信，激发学生的爱国热情。

主题三：学生法治意识不强带来的负面问题(包括但不限于扰乱社会或校园秩序、使用假币、假冒家长签字或打电话、盗窃财物等)

（一）问题归类

该问题主要属于中职班主任工作五项职责中的班级管理工作和学生思想工作。

（二）产生原因

1.班级管理存在漏洞。

2.师生沟通存在问题。

3.学生思想有待引导。

（三）解决策略

①召开主题班会，邀请法律专家进行法律知识普及宣传，引导学生树立正确完善的法治意识和法治观念。培养学生明辨是非、善恶、美丑的能力，不盲目跟风，养成遵守校规校纪，遵纪守法的良好习惯。对于有不良行为的进行批评教育，纪律处分，情节严重的按相应的法律法规处理。

②加强法治教育课程建设，丰富法律教育形式。加强社会主义核心价值观教育，让学生感兴趣，听得进，学得会。切实提高学生法律观念。遵守法律的同时能活学活用，利用法律武器来保护自己，维护自身的合法权益。

③家校共育，给家长普及生活中常用的法律基础知识，提高家长法律意识，加强孩子在法律法规、公共秩序等方面的教育。