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《剃头大师》公开课一等奖创新教案

《剃头大师》教学教案

一、教学目标

（1）知识目标：通过阅读《剃头大师》，学生能认识课文中的生字，理解新词语，并能够流利地朗读课文。

（2）能力目标：通过分析和讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力，能够归纳文章的主要内容和作者的写作意图。

（3）情感目标：引导学生理解课文内容，感受人物的特点和情节的幽默诙谐，激发学生的学习兴趣和积极性。

二、教学重点

理解课文内容，掌握生字新词，了解人物特点和情节发展，感受作者的幽默诙谐。

三、教学难点

分析课文中的语言特点，理解作者的写作意图和表达方式，培养学生的批判性思维能力。

四、教学过程

（一）导入新课

（1）激发学生兴趣

①展示剃头师傅的图片，并询问学生：“你们谁去过理发店？理发时有什么有趣的经历或者感受吗？通过学生的分享，引出课文《剃头大师》的主题，激发学生的学习兴趣和好奇心。

②播放一段关于剃头的搞笑视频，让学生感受剃头这一日常活动的趣味性，为接下来的课文学习做好情感铺垫。

（2）引出课文内容

①介绍课文背景，告诉学生《剃头大师》是一篇描写小沙剃头经历的故事，故事充满了幽默和趣味。

②引导学生猜测：“你们猜猜看，为什么课文会叫《剃头大师》？剃头大师是谁呢？”通过提问，激发学生的好奇心和阅读欲望。

（3）建立学习目标

明确本节课的学习目标，包括掌握课文中的生字新词、理解课文内容、感受作者的幽默诙谐等。让学生明确本节课的学习方向，有目标地学习。

（4）师生互动，营造课堂氛围

在整个导入过程中，教师要注意与学生的互动，及时回答学生的问题，鼓励学生积极参与讨论和分享。同时，要注意营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中开始学习。

（二）深入研读，感受文本魅力

（1）学生自主探索

教师引导学生翻开课本，自主阅读《剃头大师》全文。在阅读过程中，要求学生用彩色笔标出生字新词，并尝试理解这些词语在文中的意思。同时，鼓励学生初步概括每个段落的主要内容，为接下来的深入讲解打下基础。

（2）教师细致讲解

教师根据学生的自学情况，逐段进行细致讲解。针对生字新词，如“剃头、“大师”等，结合课文内容，进行词义辨析和用法示例，帮助学生准确理解。对于难句，如“小沙每次都是被姑父押进理发店里，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。等句子，通过拆分句子结构、解析关键词语等方式，引导学生深入理解其含义。

（3）师生互动交流

在讲解过程中，教师不断提出问题，引导学生思考。例如：“小沙为什么会害怕剃头呢？”“‘我’是如何冒充剃头大师给小沙剃头的？等。同时，鼓励学生提出自己的疑问和见解，与教师和同学们进行互动交流。这种师生互动的方式，不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的批判性思维能力。

（4）角色扮演体验

为了让学生更好地感受课文中的人物特点和情节发展，教师可以组织学生进行角色扮演活动。选取几名学生分别扮演小沙、“我”和姑父等角色，根据课文内容进行情景再现。其他学生则作为观众，在观看表演的过程中，感受作者的幽默诙谐和人物形象的鲜明特点。这种角色扮演的方式，不仅能让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，还能提高他们的表演能力和合作意识。

（5）拓展延伸思考

在学生对课文内容有了一定了解后，教师可以引导学生进行拓展延伸思考。例如：“如果你是小沙或‘我’，你会怎么做呢？你觉得作者在写作时有什么想表达的思想感情呢？”等。这些问题旨在引导学生深入思考课文内容，培养他们的想象力和创造力。同时，也能帮助学生更好地理解作者的写作意图和表达方式。

通过以上五个环节的教学过程设计，学生不仅能够全面掌握《剃头大师》这篇课文的生字新词和难句解析，还能深入感受课文中的人物特点和情节发展以及作者的幽默诙谐。同时，这种教学方式也能激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的阅读理解能力和批判性思维能力。

（三）生字新词的教学与赏析

（1）生字新词的教学

①“剃头的教学：首先，我会在黑板上写下“剃头”这个词，并标出拼音“tìtóu。接着，我会问学生：“你们谁知道‘剃头’是什么意思？”引导学生说出答案：“就是把头发剪掉。然后，我会进一步讲解，“剃头”这个词中的“剃是用刀刮去的意思，“头”则指头发，所以“剃头就是刮去头发。

②“大师”的教学：在教授“大师这个词时，我会先写下拼音“dàshī”，然后问学生：“‘大师’是什么意思？引导学