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远程学习障碍成因及解决措施的分析研究

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摘要：随着远程教育的发展，远程学习已成为一种重要的学习模式。但目前由于远程教学还存在一些不完善性，给远程学习者的学习造成了很大的影响。本文首先介绍远程学习的特征和由此引发的远程学习障碍，进一步分析远程学习障碍的现状及出现远程学习障碍的原因，并根据产生远程学习障碍的原因探讨了相应的解决对策。

关键词：远程学习，障碍，成因，解决措施

随着计算机网络技术的不断成熟和各种媒体技术的迅猛发展，远程学习形式也得到了进一步发展。远程学习对学习者的年龄、学习时间、学习地点、学习方式等多方面都没有严格的限制，是一种适合所有人学习的教育方式，因此深受人们的欢迎，同时也使终身学习成为可能。在远程学习中，人们可以自由地选择学习时间与地点，自由地选择学习内容和学习方式，学习的过程趋于完全的自由化。但是，这种过于自由化的学习方式使得刚刚开始进行远程学习、没有明确学习目标的人有些不知所措，给很多远程学习者带来困难与障碍，影响了他们的学习效率，甚至使他们丧失对远程学习的兴趣，使得他们无法达到预期的学习效果。因此，解决远程学习中的障碍是人们在远程学习中提高学习效率及学习兴趣的关键，也是评价远程教育教学效果的重要依据。

一、远程学习及其特征

远程学习是指学习者与指导老师以及教育机构之间主要采取多种媒体手段来进行学习和通信联系的一种新型的学习形式。远程学习中的“学习”，已不再是适龄学生的专利，而是信息时代的一种新的学习观念，是一种可以终身地利用信息化的多种媒体进行跨越时空的自主学习方式。远程学习中的学习模式可以完全按照自己的需要进行，不论是学习时间，还是学习内容，亦或学习方式甚至连指导老师都可以按照学习者自己的意愿或需要进行选择。在远程学习中，学习者与教师是非直接接触的，也可以没有教师，时间也可以是异步的，空间通常也是分离的，远程学习中的控制，很大一部分在于学习者自己。因此，远程学习通常具有以下特征：

1.媒体技术。现代远程教育是以各种媒体技术平台为教学基础的，进行远程学习的人都掌握一定的媒体操作技能。

2.师生分离。在整个远程学习期间老师与学生的大部分时间是分离的，学生主要是作为个人在学习，在需要帮助的时候可以借助各种媒体与老师联系。

3.学习自主。在进行远程学习的时候，学习者可以根据自己的实际情况决定学习目标和学习形式，根据自己的需要选择学习内容、媒体和教材。而不像传统学习者那样一味地、被动的听从老师的安排。对一些不完善的教材，可以进行修改，如重组教学结构等。

4.方式自由。学习者可以根据自己的需要灵活地安排学习时间和学习进度，可以把主要学习时间安排在工作之余和学习效率较高的时候，在学习遇到难以理解的内容时可以多花点时间，而在学习遇到简单的内容时可适当加快学习进度。

5.对象广泛。远程学习中的学习对象不受年龄和职业等各种因素的限制，所有的人都可以进行远程学习，成为远程学习者中的一份子。

二、远程学习障碍及表现方面

障碍是指阻碍某种事情发展的一切事物或因素。远程学习障碍，是指学习者在进行远程学习过程中所遇到的由于现实条件不能满足远程学习的需要而产生的一系列包括心理、社会交互、学习资源和学习环境、设备等各方面的困难或障碍。

由于远程学习不受时间和空间的限制，在整个学习期间教师和学生可以一直分离，学习者主要是作为个人在学习，而在学习的过程中有很大的自主性。这种过于自由化的学习形式让学习者在充分自由的环境中学习的同时也成为学习者的学习障碍。具体表现方面如下：

1.学习漫无目的，学习习惯拖拉。远程教育资源虽然丰富多彩，但干扰信息也多，学习者往往不能轻易查到想要的信息，不知自己需要学什么，学习变得漫无目的。远程学习中，学习者没有时间限制，学习没有压力，习惯了传统学习方式的学生刚开始进行远程学习时对其学习方式还不适应，容易形成懒散拖拉的学习习惯，导致学习效率低下，以至于不能按时完成学习任务。

2.成人学习力不从心。远程学习者中成年人成份占有很大的比例，他们往往有家庭、工作，学习时间与精力的不足，往往使他们在学习上显得力不从心。

3.经济压力大。在远程学习中，上网费用比较高，而且网上许多资源都要收费，这对于经济条件不太好的学习者来说，有着很大的经济压力。

4.缺乏工作经验。在远程学习中缺乏工作经验也会成为学生学习的障碍，当学生有了一定的工作经验，能提高个人的成熟度，学习会更加主动，同时，大部分成年人都是为了工作而进行远程学习，相关的工作经验有助于他们对教材的理解以及掌握和应用学到的知识。

5.强烈的孤独感。在远程学习中，学生与老师时空分离，学习上遇到困难不方便与老师同学交流，疑难问题不容易及时解决，因而会产生强烈的孤独无援的感觉。

三、