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磁现象教学设计

???【教学设计思想】

???本节是八年级物理第九章《电和磁》的第一节,作为本章的第一节有较多的物理概念,它是后续知识学习的基础,因此,做好演示实验,通过多媒体和实物的演示实验让学生探究出来物理概念或规律,是本节的主要特色。由观察多媒体演示实验现象进入知识的探究之中,让学生亲身经历有关知识的形成过程,初步培养的实验探究能力。

???【教学目标】

???一、知识技能

???1.知道磁性和磁体;2.知道磁极;3.知道磁极的指向性和磁极的表示方法;

???4.理解磁极间的相互作用规律;5.知道磁化及其应用。

???二、方法过程

??1.感知物质的磁性和磁化现象。通过观察实验现象认识磁极,理解磁极间的相互作用规律。

???2.观察磁极间相互作用规律的实验演示,探究出磁极间相互作用规律。

???三、情感、态度与价值观

通过了解我国古代的国大发明,增强的爱国热情和民族自豪感,进一步增强学习的兴趣。

???【教学重点】

???磁极指向性、磁极间相互作用规律,磁化的概念。

???【教学难点】

???1.通过观察磁极间相互作用规律实验演示,理解磁极间的相互作用。

???2.观察磁极间相互作用规律实验演示,能探究出磁极间相互作用的规律,初步培养的探究能力。

???【教法】

???讲授法、观察法、探究法。

???【教具与媒体】

???多媒体。磁体,小铁钉,铜丝,磁针,改锥

???【教学过程】

???一、创设情境,引入新课

???我们都是聪明的孩子,下面我来提问大家一个文化题:中国古代的四大发明是什么?(回答)我们老祖先聪明吗?人类是进步、发展的,聪明的中国人的后代当然更知聪明,大家说是不是呀?在2008年北京奥运会的开幕式上也展示了这四大发明,其中有一个是这样的,大家看看它是什么?(幻灯片显示司南)它在上属于什么现象?

???二、进入新课,探究

???(一)磁现象(幻灯片)

???1.“三磁一律”:磁性,磁体,磁极,相互作用律

???我们的县名叫什么呀?(磁县),谁知道它是怎么来的吗?(古代盛产磁矿石)磁县人更要学好“磁现象”了。磁石都是有磁性的,这个我们都知道。我们把有磁性的物体叫磁体。(利用观察形形色色的磁体)那么大家再想一想,磁性在磁体上的分布是均匀的吗?还有,为什么人造磁体上会标着S、N两个字母?下面我们就来探究一下:

???[器材选择]磁体,小铁钉若干,铜丝,橡皮?

???[问题]磁性分布均匀吗?哪里最强?磁性最强的部分我们它什么?你们怎么知道的?(幻灯片)(磁极如何命名?)

???[观察]配合(磁性分布不均匀)

???[结论]:

???(1).磁性:物体吸引铁、钴、镍的性质(2).磁体:具有磁性的物体

???(3).磁极:磁体上磁性最强的部分,有两个(南极、北极)

???[问题]磁极如何命名?

???[演示]转动小磁针,使它在水平面内自由转动。?

???[结论]发现它静止时一端总是指南,另一端总是指北(指向性)。

???于是人们根据这个现象,将磁体的两极进行命名:

???南极:磁体静止时指南的那一端叫做南极(S极)

???北极:磁体静止时指北的那一端叫做北极(N极)

???断裂的磁体有几个磁极哪?(幻灯片)

???[应用及进行爱国主义]指南针是我国古代四大发明之一,它是利用磁体的磁极具有指向性制成的,最早的指南仪叫司南。

???2.磁极间的相互作用规律:

???我们在小学的时候,自然课上见过这样的现象:

???[演示]多媒体。??[结论]同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。

???(二)磁化

???[问题]我的改锥原来没有磁性,现在具有了磁性。我们把像钢棒一样使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。磁化有哪些方法?

???[演示]靠近与磨擦

???[结论]能够被磁化的材料叫做磁性材料。如钢、铁等。

???[应用]磁现象在生活中有什么用?你有什么新主意?(见幻灯片)

???[小结]这节课我们学习了一些简单的磁现象,理解了磁极间的相互作用规律。现在让我们再来看看磁现象在我们生活中重要不重要?(幻灯片)