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警察与赞美诗

2、品味小说幽默、辛辣的语言风格，理解语言运用和题材、主题的内在关系。

3、了解美国社会中下层人民的生活贫困和精神痛苦，认识其社会道德、法律是非混淆、善恶颠倒的虚伪本质。【学习重点】了解美国社会中下层人民的生活贫困和精神痛苦，认识其社会道德、法律是非混淆、善恶颠倒的虚伪本质。【学习难点】分析小说曲折、巧妙的情节安排，欣赏“欧?亨利手法”的艺术特色教学时数：2课时学法指导：

1.引导法。发挥教师的引导作用，引导学生在阅读中发现，在发现中提高，可以有效地避免走弯路。

2.练习法。此法通过学生动口、动眼、动手、动脑，有利于巩固知识，提高能力。

3.讨论法。此法有利于激发兴趣，调动积极性、主动性，在交流中探讨，既能各抒己见，发展个性，又能相互配合，取长补短，共同提高。第一学时学习任务：梳理全文结构通过分析人物心理活动，概括作品主题，品味幽默的语言风格。

一、课前学习1.注音引吭游弋脚踝干酪近在咫尺冬蛰醍醐灌顶啁啾烜赫一时2.解释下列词语迫在眉睫：胜券在握：辗转反侧：肇事：游弋：意气相投：素昧平生：近在咫尺：衣冠楚楚：潜移默化：醍醐灌顶：熙熙攘攘：烜赫一时：不名一钱：

3.欧·亨利是最杰出的短篇小说家，他的作品曾被誉为“”。他与（国籍）的，的并称为“世界三大短篇小说大师”。他的一生留下无数的短篇小说，其中、、等是享誉世界的优秀短篇小说，也是深受世界各国读者喜爱的短篇小说经典之作。

二、课堂探究

（一）探究小说情节1.列出全文的情节提纲全文分为三部分；第一部分：开端部分（1－5自然段）主人公出场并介绍他的冬居计划。第二部分：发展部分（6－38自然段）写书比为进监狱，想方设法干违法的事情。第三部分：结局部分（39－48自然段）写苏比无计可施的情况下准备到麦迪生广场露宿，在赞美诗感召下，幡然醒悟，却被逮捕。

2.小说主人公是个无家可归、衣食无着落的流浪汉，为了过冬，他希望到监狱里呆上三个月。为此他总共做了六次努力，但都被破坏了。阅读课文，完成下列表格。苏比的努力对方所为警察的反应酒店骗吃推出门外警察不知砸玻璃窗被认为非肇事者警察不信饭馆饱餐推到路上警察不睬调戏女子女子纠缠警察不问大吵大闹被认为是大学生警察不管偷雨伞心虚还伞警察不暇重新做人逮捕苏比小说写了流浪汉苏比六次故意犯罪，想进监狱度过冬天而未能如愿，而当他在赞美诗的感召之下想做一个正正堂堂的人时，却被警察送进了大牢。这个情节充分说明美国社会是非不分，黑白颠倒。

3.苏比为什么会有进监狱过冬的反常心理。他的愿望又为什么不能实现。现实生活中有自由固然好，但缺吃少穿挨饿的日子也很难熬。看来，现实生存环境恶劣程度比监狱还厉害。所以苏比选择去监狱。

（二）探究人物形象1.阅读小说开端部分，主人公是个什么样的人。

2.苏比不接受慈善机构施舍，选择监狱说明了什么。看出他是个怎样的人。苏比眼中的精神屈辱又指什么。苏比为了度过冬天的寒冷（没有北风和警察老爷），宁可去监狱。暗示了监狱之外是怎样的悲惨世界。接受慈善机构施舍，苏比必须付出精神上的屈辱，苏比宁可去监狱，由此可见，他是一个心高气傲的人。暗示了慈善机构对穷人的做法是多么的不人道。精神屈辱具体指：押去洗澡，吃饭先交代个人历史。

3.如果按照“人穷志短”的说法，可以说苏比正是被贫穷逼到不知羞耻的地步，但作者并没用“人穷志短”去解释苏比的行为。文中那些内容可以反映出来。“他性情灵魂高傲，不愿付出精神上的屈辱”；“认为法律比救济仁慈。”4.苏比调戏女子的举动，你怎样理解。在街头调戏妇女的行为，并非他品质恶劣，而是他自投罗网的一种能够无奈的办法，苏比不是\下流、讨厌的流氓\，在一定意义上说，苏比还有令人怜悯和同情的一面。小结人物形象：极度贫困好逸恶劳游手好闲灵魂高傲苏比是一个流浪汉是一个性格复杂的任务，一方面在穷困潦倒之际，曾经落入泥潭，有过堕落的时光，另一方面他的堕落行为都是在走投无路的情况下，故意去干的，作恶不是他的本意。犯罪是他找到逍遥过冬安乐窝的途径和手段。苏比有令人怜悯和同情的一面。

三、巩固练习1.本文作者，国最杰出的，曾被评论界誉为。他与、并称为“世界三大短篇小说大师”。

2.小说通过流浪汉的一段“奇特”遭遇揭示了文章的主题：

3.小说可分为部分，小说的结局是：

4.苏比在绞尽脑汁、费尽心机后，做出了次恶行，分别是、、、、、，他想落入法网，却未能如愿，在听到赞美诗悔过自新时却被捕了。第二课时主要任务：分析环境描写作用和语言特点，把握文章内涵主旨。

一、课前任务1.画出文中景物描写的句子。

2.苏比最后的结局如何。小说在结尾上有什么特色。

3.你觉得本文语言特点是什么。

二、课堂探究

（一）探究问题1.苏比多次努力都未能如愿，后来苏比想进监狱过冬的想法有没有发生改变呢。是什么促使他改变想法的