国际比较视角下的高考化学科综合考查思路.pdf

20184中国考试April2018

年第期

（312No.312

总第期）CHINAEXAMINATIONS

国际比较视角下的

高考化学科综合考查思路

单旭峰

（教育部考试中心，北京100084）

摘要：综合性是考查分析解决问题能力以及创新能力的基础，也是落实高考内容改革的基本要求。本

文在分析不同国家和地区对综合性知识和能力考查思路的基础上，提炼出综合考查的4个特点，进而对高考

化学科的综合性考查提出4点可以拓展的考查思路。

关键词：高考改革；考试招生制度改革；高考化学；考试内容改革

【中图分类号】G405【文献标识码】A【文章编号】1005-8427（2018）04-0051-8

DOI:10.19360/ki.11-3303/g4.2018.04.010

2014年9月，国务院发布《关于深化考试招生情境、能力和知识4个方面（如图1所示）。测试框

制度改革的实施意见》（以下简称《实施意见》），提架中对知识的考查主要是指学生要理解以科学知

出要“深化高考考试内容改革。依据高校人才选拔识为基础的主要事实、概念和解释理论，包括自然

要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基科学知识和科技产品（即内容性知识），科学观点产

[1]

础性、综合性”。高考改革中如何贯彻落实《实施生的过程（即程序性知识），理解内容性知识建立过

意见》对综合考查的要求？本文将以几项考试为例，程的基本原理和使用理由（即认知性知识），其中自

梳理总结以化学科为中心的综合性考查的方法和然科学知识和科技产品主要包括物质科学、生命科

途径，探索高考化学科的综合性考查思路。学以及地球与空间科学等知识内容。考查的能力

主要包括科学解释现象、评价与设计科学探究、科

1不同国家/地区考试对化学科综合性的

学地解释数据和证据3个部分（见表1所示）。如例

考查

1以面团发酵为背景，以生物质转化为主题，考查科

1.1PISA的科学考试学解释面团膨胀的实验现象，主要内容包括淀粉在

PISA是由经济合作与发展组织（OECD）于酶催化下的转化、分子动力学、元素组成以及影响

2000年筹划实施，考查学生能否掌握参与社会所需物质转化的因素等。由于是考查生物质的转化，体

要的知识与技能，主要包括阅读素养、数学素养和现了化学和生物学科的综合，同时考查研究的基本

[2]

科学素养等内容。科学素养测试框架包括态度、方法——控制变量法。

本文系国家教育考试科研规划2017年度课题“创新能力考查与创新人才选拔机制研究”（课题编号：GJK2017047）的阶

段性成果。

[作者简介]单旭峰（1979—），男，教育部考试中心，副研究员。

·52·中国考试2018年第4期

知识