幼儿园大班语言活动教案《小小和阿呜的信》.pptx

幼儿园大班语言活动教案《小小和阿呜的信》

汇报人：

2024-01-26

目录

contents

教学目标与要求

教学内容与重点难点

教具和多媒体资源准备

教学方法与手段

教学过程

评价与反馈

作业布置

教师自我反思

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教学目标与要求

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引导幼儿理解故事中小小和阿呜之间友谊的内涵。

让幼儿了解信件的基本格式和写信的基本规范。

培养幼儿的口语表达能力和倾听能力。

通过角色扮演，提高幼儿的表演能力和合作能力。

让幼儿感受到友谊的珍贵和重要性，培养幼儿的友爱情感。

引导幼儿学会关心他人，懂得分享和帮助他人是一种美德。

培养幼儿的感恩之心，学会珍惜身边的朋友和亲人。

02

教学内容与重点难点

掌握写信的基本格式，包括称呼、正文、结尾和署名。

通过角色扮演和情境模拟，培养幼儿的口语表达和社交能力。

学习并理解故事中“小小”和“阿呜”之间通过写信表达情感和意愿的情节。

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重点：理解故事情节，掌握写信的基本格式。

难点：引导幼儿体会故事中角色的情感变化，培养幼儿的同理心和情感表达能力。

如何通过写信的方式表达自己的情感和意愿。

如何理解他人的信件，并做出适当的回应。

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教具和多媒体资源准备

为了让孩子们更好地体验写信的过程，需要准备一些适合孩子们使用的信封和信纸。

信封和信纸

这是本次语言活动的核心教材，需要为每个孩子准备一本。

绘本《小小和阿呜的信》

准备一些与信件相关的词汇卡片，如“邮票”、“地址”、“收件人”等，以便在活动中帮助孩子们更好地理解这些概念。

词汇卡片

根据故事情节，可以准备一些道具，如“小小”和“阿呜”的头饰、玩具等，以便孩子们更好地进入角色。

道具

用于展示绘本《小小和阿呜的信》的电子版以及相关的教学视频或图片。

投影仪和电脑

用于播放与信件传递相关的背景音乐或音效，增加活动的趣味性。

音响设备

如果有条件的话，可以使用一些互动软件或APP，让孩子们通过电子设备与绘本进行互动，提高他们的参与度和兴趣。

互动软件

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教学方法与手段

回顾学生之前学过的关于写信和表达情感的知识。

通过讨论学生自己的经验，引出故事中的人物和情节。

使用多媒体教学，如PPT、视频等，帮助学生更好地理解故事情节。

通过讲解、示范、小组讨论等方式，引导学生深入理解故事内涵。

鼓励学生提出问题和意见，及时调整教学策略以满足学生需求。

让学生分组讨论故事情节和人物特点，提高他们的合作和交流能力。

分组讨论

角色扮演

创意写作

让学生扮演故事中的角色，表演故事情节，加深他们对故事的理解。

鼓励学生发挥想象力，创作自己的信件或故事，培养他们的写作能力。

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教学过程

教师播放一段有关写信的动画或视频，引起幼儿对写信的兴趣。

情境导入

教师与幼儿谈论自己是否有写过信或者收到过信，分享写信和收信的感受。

谈话导入

教师出示《小小和阿呜的信》的绘本，讲述故事梗概，让幼儿了解写信的背景和原因。

教师详细讲解写信的格式和注意事项，如信头、称呼、正文、结尾、署名等，并通过举例让幼儿更加直观地理解。

教师引导幼儿观察绘本中的信件，分析信件的内容和表达方式，帮助幼儿理解如何通过写信来表达自己的情感和想法。

教师提供一些写信的素材和纸张，让幼儿尝试自己写一封信，可以是给家人、朋友或者老师的。

幼儿在写信的过程中，教师要巡回指导，及时纠正幼儿写信格式和表达上的错误。

幼儿完成信件后，教师可以组织幼儿互相交流、分享自己的信件，让幼儿感受到写信的乐趣和意义。

教师总结本节课的教学内容，强调写信的格式和注意事项。

教师引导幼儿回顾自己写信的过程和感受，鼓励幼儿在日常生活中多尝试写信来表达自己的情感和想法。

教师可以布置一些与写信相关的课后作业，如让幼儿给家人写一封信或者制作一个写信的小手册等。

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评价与反馈

作品分析法

收集和整理幼儿创作的信件、绘画等作品，分析幼儿在活动中的学习成果和进步情况。

观察法

在语言活动过程中，教师密切观察幼儿的表现，记录幼儿参与活动的积极性、语言表达的准确性和创造性。

测验法

设计简单的测验题目，检验幼儿对信件书写格式、语言表达等知识点的掌握情况。

及时反馈

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在活动过程中和结束后，教师及时向幼儿提供反馈，肯定他们的表现和进步，指出需要改进的地方。

具体反馈

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教师针对每个幼儿的具体情况提供具体的反馈意见，帮助幼儿了解自己的优点和不足，明确努力方向。

鼓励性反馈

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教师以鼓励为主，激发幼儿的学习兴趣和动力，增强他们的自信心和积极性。同时，也要引导幼儿正确对待挫折和失败，培养他们的抗挫能力。

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作业布置

这是一本讲述友情和沟通的故事书，通过小小和阿呜之间的信件交流，展现了他们深厚的友谊和对彼此的关心。

《小小和阿呜的信》

这本书以写信的方式，引导孩子们思考自己的