大班综合活动《豆豆收藏家》的反思大班教学反思笔记.pptx

大班综合活动《豆豆收藏家》的反思大班教学反思笔记汇报人：2024-01-10

目录CONTENTS活动背景与目的活动过程回顾活动效果评估活动中存在的问题与不足改进措施与建议总结与展望

01活动背景与目的

《豆豆收藏家》是一项针对大班幼儿的综合活动，通过收藏和分享各种豆豆，培养幼儿的观察、分类、交流和合作能力。活动主题活动以游戏、手工制作和互动交流为主要形式，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。活动形式《豆豆收藏家》活动介绍

通过活动，幼儿能够认识不同种类的豆豆，了解其特点和生长环境。知识目标能力目标情感目标幼儿在活动中提高观察、分类、动手制作和口头表达等能力。培养幼儿对自然和生活的热爱，学会珍惜和分享。030201活动目标与意义

参与者大班幼儿、教师、家长志愿者等。角色分配教师负责活动设计和组织，家长志愿者协助活动的顺利进行，幼儿则是活动的主要参与者。每个幼儿都有机会担任“豆豆收藏家”的角色，负责收集和分享豆豆。参与者及角色分配

02活动过程回顾

通过讲述豆豆收藏家的故事，引发幼儿对收藏的兴趣和好奇心。故事情境导入展示豆豆收藏家的各种收藏品，让幼儿了解收藏的概念和多样性。展示收藏品导入环节：激发幼儿兴趣

分组收集动手制作记录与整理实践环节：幼儿动手操作与体验将幼儿分成小组，每组选择一个主题进行收集，如树叶、石头、瓶盖等。幼儿利用收集到的物品进行创意制作，如拼贴画、手工艺品等。引导幼儿记录收集过程和成果，并学习整理和分类收藏品。

每个小组展示自己的作品，并介绍收集过程和创意灵感。展示作品鼓励幼儿分享自己在收集过程中的有趣经历和感受。分享经验引导幼儿互相欣赏作品，提出问题并进行讨论，促进彼此之间的交流和学习。互动交流分享环节：幼儿展示与交流成果

03活动效果评估

整体参与度01大部分幼儿都能积极参与活动，表现出浓厚的兴趣。环节参与度02在活动的不同环节中，幼儿的参与度有所不同。例如，在寻宝环节中，幼儿们非常兴奋，积极寻找“宝藏”；而在分享环节中，部分幼儿则显得较为被动。个体差异03不同幼儿的兴趣点和表现也有所不同。一些幼儿对收藏的物品特别感兴趣，会主动分享自己的收藏品和收藏故事；而另一些幼儿则对活动过程更感兴趣，喜欢参与游戏和互动。幼儿参与度与兴趣表现

幼儿能力提升情况观察能力通过寻找“宝藏”的过程，幼儿们的观察能力得到了锻炼。他们学会了仔细观察周围环境，发现隐藏的物品和线索。表达能力在分享环节中，幼儿们有机会向同伴展示自己的收藏品，并讲述与之相关的故事或经历。这有助于提升他们的口头表达能力和自信心。社交能力活动过程中，幼儿们需要与同伴合作完成任务，如共同寻找“宝藏”、分享收藏品等。这有助于培养他们的团队合作意识和社交技能。

积极反馈建议与意见家长反馈及建议部分家长提出了一些改进意见，如希望增加更多元化的收藏品种类、提供更多展示和交流的机会等。此外，还有家长建议可以在活动中融入一些教育元素，如引导孩子们关注环保、学会珍惜物品等。家长们普遍认为这次活动非常有意义，不仅让孩子们感受到了收藏的乐趣，还锻炼了他们的多项能力。同时，家长们也感谢老师们的精心组织和引导。

04活动中存在的问题与不足

在活动设计中，对于幼儿需要达到的具体目标没有清晰的阐述，导致活动过程中幼儿的学习效果参差不齐。活动内容的设计上缺乏层次性，没有针对不同年龄段和能力水平的幼儿进行差异化的设计，使得部分幼儿在活动中感到无趣或挑战不足。活动设计方面的不足缺乏层次性活动目标不够明确

时间安排不合理活动的时间安排过于紧凑，没有给幼儿留下足够的思考和探索空间，导致部分幼儿无法充分参与和体验活动。教学方法单一在活动中，教师采用的教学方法相对单一，缺乏多样性和互动性，难以激发幼儿的学习兴趣和积极性。活动实施过程中的问题

对幼儿个体差异关注不够忽视幼儿的兴趣和需求在活动过程中，教师未能充分关注每个幼儿的兴趣和需求，导致部分幼儿在活动中表现出消极情绪和抵触心理。缺乏个性化指导针对不同能力和发展水平的幼儿，教师未能提供个性化的指导和帮助，使得部分幼儿无法充分发挥自己的潜能和优势。

05改进措施与建议

利用多媒体资源借助多媒体资源，如动画、音乐、图片等，使活动内容更加生动有趣，吸引幼儿的注意力。增加互动环节在活动中加入更多的互动环节，如让幼儿互相分享自己的收藏品，或者进行小组竞赛等，以提高活动的趣味性和参与度。创设情景教学通过创设与主题相关的情景，让幼儿在模拟的环境中学习和体验，增强活动的实践性和趣味性。优化活动设计，提高趣味性

密切观察幼儿表现在活动过程中，密切观察幼儿的表现和反应，及时给予指导和帮助，确保活动的顺利进行。做好活动记录与反思详细记录活动的过程和结果，及时反思和总结活动中的问题和不足，为今后的活动提供改进的依据。明确活动目标在活动开始前，向幼儿明确活动的目标和要