看不见的光国赛一等奖教学设计.docxVIP

课题

第六节看不见的光

课型

新授

案序

22

教学目标

（知识能力

德育渗透）

（一）知识目标

1.初步了解太阳光谱和看不见的光。

2.知道红外线、紫外线及其作用。

（二）能力目标

通过收集红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。

（三）情感体验目标

初步认识科学技术对环境和人类生活的影响，增加保护人类生存环境的意识。

教学重点

（1）红外线：光谱的红光以外存在的人眼看不见的光。

（2）紫外线：光谱的紫光以外存在的人眼看不见的光

教学难点

（1）红外线：光谱的红光以外存在的人眼看不见的光。

（2）紫外线：光谱的紫光以外存在的人眼看不见的光

板书

设计

§2-6看不见的光

光谱：光经过棱镜折射之后分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光。人们把按这个顺序排列的色光叫做光谱。

红外线：（用途）

紫外线：（用途）

（危害）

有效预习设计（前置作业、预习指导）

预习内容

引导方法

1.知道太阳光的光谱。

2.了解色散现象，知道色光的三原色。

3.了解看不见的光。

4．认识红外线及其作用。

5.认识紫外线及其作用。

6.知道空气中光的传播特点。

一、根据预习目标的要求，阅读课本第六节，完成左列问题。

二、预习反思：

在你预习的过程中，你还有哪些疑惑，请记录下来。

展示过程设计（以疑导学、以学定教、互动交流）

导入设计：

教师引导：光在生活中除了我们讲过的反射、折射及直线传播等方面的用途以外，有无别的用途？试着举举例子。学生思考寻找生活中的例子回答

学生可能举出利用紫外线杀菌。

学习内容（展示交流、知识建构）

精讲与点拨

一、整体感知

红外线：

同学们，我们知道光经过棱镜折射之后分解成什么色光？

红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光。

人们把按这个顺序排列的色光叫做光谱。

教师引导：这些都是我们看到的光是可见光，在红光之外还有看不见的红外线，紫光之外还有看不见的紫外线。

那么红外线和紫外线在生活中都有哪些应用？首先我们看看红外线在生活中的应用。

太阳的能量以什么形式辐射？

太阳的能量以光的形式辐射到地面。如何检测呢？

如果把非常灵敏的温度计放在棱镜下让阳光照射，能够检测到温度计上升，值得注意的是，在光谱上红光以外的部分，温度也会上升，说明这里也有能量辐射，不过人看不见，这就是红外线。

那么他的用途都有哪些呢？

可以用来诊断疾病，一个物体当它的温度上升是，尽管看起来外表还跟原来一样，但它辐射的红外线却大大增加，人体生病时，局部皮肤的温度异常，如果在照相机装上对红外线敏感的胶片，给皮肤拍照并与健康人的照片对照，有助于对疾病作出诊断。

夜间的体温比周围的岩石等温度高，人辐射的红外线比他们强，人们根据这个原理制成了红外夜视仪，可以用在步枪瞄准器上。

红外线还可以用来进行遥控，遥控器前有一个发光二极管，按下键时，发出不同的红外线，实现遥控

紫外线：

在光谱的紫端以外，也有一种看不见的光，叫紫外线。它有哪些用途呢？

1、适当的紫外线照有助于人体合成维生素D

2、紫外线能杀死微生物，在医院的手术室，病房里常可以看到用紫外线灯杀菌。

3、紫外线可以使荧光物质发光，钞票，或商标的某些位置用荧

互动1

雨过天晴，天空中常会出现彩虹，它的色光是如何排列的？?

?

?

?互动2

在现代打斗片中，特警手持一种先进步怆瞄准非常准，为什么？

?

?

互动3

验钞机能辨钞票真伪，为什么

培养学生观察、实验技能，让学生深入探讨、自主探索和总结物理规律。

展示过程设计（以疑导学、以学定教、互动交流）

学习内容（展示交流、知识建构）

精讲与点拨

光物质制作起到防伪作用。

过量的紫外线照射对人体十分有害，轻则使皮肤粗糙，重则引起皮肤癌。

二、教学互动

三、课堂小结：

学生总结

四、巩固练习：

（1）光谱中的红端以外的光叫红外线，紫端以外的光叫紫外线．

（2）太阳光是天然紫外线的主要来源。地球的周围大气层上部的臭氧层能吸收紫外线，使它不能到达地面。

（3）在SARS病毒肆意侵害人类的时候，除了用84消毒液喷洒和过氧乙酸熏蒸预防外，还常见用紫外线灯来灭菌。另外许多部门（尤其车站、飞机场）运用了多种快速测体温的仪器，它们是利用红外线测温的。

五、布置作业

学生练习将目标检测完成

课后调查1，2。

互动4

世界环保组织宣布2004年起禁止生产氟利昂做冷却剂的冰箱。为什么？

反思

重建

审核认定

意见：

审核人：月日