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课题
第六节看不见的光
课型
新授
案序
22
教学目标
(知识能力
德育渗透)
(一)知识目标
1.初步了解太阳光谱和看不见的光。
2.知道红外线、紫外线及其作用。
(二)能力目标
通过收集红外线、紫外线的资料,获得处理信息的方法。
(三)情感体验目标
初步认识科学技术对环境和人类生活的影响,增加保护人类生存环境的意识。
教学重点
(1)红外线:光谱的红光以外存在的人眼看不见的光。
(2)紫外线:光谱的紫光以外存在的人眼看不见的光
教学难点
(1)红外线:光谱的红光以外存在的人眼看不见的光。
(2)紫外线:光谱的紫光以外存在的人眼看不见的光
板书
设计
§2-6看不见的光
光谱:光经过棱镜折射之后分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光。人们把按这个顺序排列的色光叫做光谱。
红外线:(用途)
紫外线:(用途)
(危害)
有效预习设计(前置作业、预习指导)
预习内容
引导方法
1.知道太阳光的光谱。
2.了解色散现象,知道色光的三原色。
3.了解看不见的光。
4.认识红外线及其作用。
5.认识紫外线及其作用。
6.知道空气中光的传播特点。
一、根据预习目标的要求,阅读课本第六节,完成左列问题。
二、预习反思:
在你预习的过程中,你还有哪些疑惑,请记录下来。
展示过程设计(以疑导学、以学定教、互动交流)
导入设计:
教师引导:光在生活中除了我们讲过的反射、折射及直线传播等方面的用途以外,有无别的用途?试着举举例子。学生思考寻找生活中的例子回答
学生可能举出利用紫外线杀菌。
学习内容(展示交流、知识建构)
精讲与点拨
一、整体感知
红外线:
同学们,我们知道光经过棱镜折射之后分解成什么色光?
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光。
人们把按这个顺序排列的色光叫做光谱。
教师引导:这些都是我们看到的光是可见光,在红光之外还有看不见的红外线,紫光之外还有看不见的紫外线。
那么红外线和紫外线在生活中都有哪些应用?首先我们看看红外线在生活中的应用。
太阳的能量以什么形式辐射?
太阳的能量以光的形式辐射到地面。如何检测呢?
如果把非常灵敏的温度计放在棱镜下让阳光照射,能够检测到温度计上升,值得注意的是,在光谱上红光以外的部分,温度也会上升,说明这里也有能量辐射,不过人看不见,这就是红外线。
那么他的用途都有哪些呢?
可以用来诊断疾病,一个物体当它的温度上升是,尽管看起来外表还跟原来一样,但它辐射的红外线却大大增加,人体生病时,局部皮肤的温度异常,如果在照相机装上对红外线敏感的胶片,给皮肤拍照并与健康人的照片对照,有助于对疾病作出诊断。
夜间的体温比周围的岩石等温度高,人辐射的红外线比他们强,人们根据这个原理制成了红外夜视仪,可以用在步枪瞄准器上。
红外线还可以用来进行遥控,遥控器前有一个发光二极管,按下键时,发出不同的红外线,实现遥控
紫外线:
在光谱的紫端以外,也有一种看不见的光,叫紫外线。它有哪些用途呢?
1、适当的紫外线照有助于人体合成维生素D
2、紫外线能杀死微生物,在医院的手术室,病房里常可以看到用紫外线灯杀菌。
3、紫外线可以使荧光物质发光,钞票,或商标的某些位置用荧
互动1
雨过天晴,天空中常会出现彩虹,它的色光是如何排列的??
?
?
?互动2
在现代打斗片中,特警手持一种先进步怆瞄准非常准,为什么?
?
?
互动3
验钞机能辨钞票真伪,为什么
培养学生观察、实验技能,让学生深入探讨、自主探索和总结物理规律。
展示过程设计(以疑导学、以学定教、互动交流)
学习内容(展示交流、知识建构)
精讲与点拨
光物质制作起到防伪作用。
过量的紫外线照射对人体十分有害,轻则使皮肤粗糙,重则引起皮肤癌。
二、教学互动
三、课堂小结:
学生总结
四、巩固练习:
(1)光谱中的红端以外的光叫红外线,紫端以外的光叫紫外线.
(2)太阳光是天然紫外线的主要来源。地球的周围大气层上部的臭氧层能吸收紫外线,使它不能到达地面。
(3)在SARS病毒肆意侵害人类的时候,除了用84消毒液喷洒和过氧乙酸熏蒸预防外,还常见用紫外线灯来灭菌。另外许多部门(尤其车站、飞机场)运用了多种快速测体温的仪器,它们是利用红外线测温的。
五、布置作业
学生练习将目标检测完成
课后调查1,2。
互动4
世界环保组织宣布2004年起禁止生产氟利昂做冷却剂的冰箱。为什么?
反思
重建
审核认定
意见:
审核人:月日
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