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《百舸争流的思想》教案(5)

第二课：百舸争流的思想

第二框：唯物主义和唯心主义

编制：高二政治组

一、学习目标

1．知识目标：理解唯物主义的基本观点及三种基本历史形态。理解唯心主义的基本观点及两种基本形态。

2．能力目标：从现实生活中的具体事例来判断唯物主义和唯心主义。

3．情感、态度、价值观目标：明确哲学与我们的生活息息相关，在实际工作和生活中坚持唯物主义，反对唯心主义。

二、学习重难点

重点：唯物主义和唯心主义的各自主张。

难点：区分唯物主义和唯心主义。

三、课前预习：

1．唯物主义的根本观点是_____________________。

三种基本形态__________、__________、__________。

2．唯心主义的根本观点是_____________________。

两种基本形态__________、__________。

3．哲学史上存在着__________和__________，__________和__________“两个对子”，但从基本派别来看，则只有__________和__________两大阵营。

4．古代朴素唯物主义坚持了唯物主义的__________，__________是正确的。但也存在缺陷（1）这些观点只是一种__________，没有__________。

（2）它把物质归结为__________，把复杂问题__________。

5．主观唯心主义把__________看作世界的本原，客观唯心主义把__________看作世界的本原。

6．唯物主义和唯心主义只能在__________的意义上使用。

7．相对于唯物主义和唯心主义的斗争，辩证法和形而上学的斗争具有__________的意义。

8．在世界本原问题上，除了唯物主义和唯心主义两种回答外，还有一种__________。

四、课堂探究

1．古代朴素唯物主义（）

①本质上是正确的

②把物质归结为具体科学意义上的原子

③把物质归结为具体的物质形态

④是科学的世界观和方法论

A．①②③B．①③C．②④③D．④②

2．笛卡尔认为，物质的本性是广延，精神的本性是思想，二者彼此独立、互不相干。笛卡尔的观点属于（）

A．主观唯心主义

B．二元论

C．不可知论

D．形而上学的唯物主义

五、巩固整理（梳理）：

六、课后作业：结合生活中的小故事，说明哲学的作用。

1．哲学史上存在哪“两个对子”？这“两个对子”的关系如何？

2．为每一个哲学派别收集1-3个经典的哲学命题，体验其中的哲学原理。