幼儿园大班语言教案《我快乐.pptx

汇报人:

2024-01-24

幼儿园大班语言教案《我快乐

目

录

CONTENCT

课程介绍与目标

快乐主题导入

学习快乐表达方式

快乐主题故事分享

快乐主题游戏设计

总结与延伸

课程介绍与目标

背景

目的

本课程以“我快乐”为主题，通过一系列的语言活动，引导幼儿表达内心情感，培养积极心态和社交技能。

通过课程学习，使幼儿能够自信地表达自己的情感，学会分享快乐，理解他人的情感，并培养乐观向上的心态。

知识目标

能力目标

情感目标

掌握与快乐相关的词汇和表达方式。

能够运用所学语言描述自己的快乐经历，表达对他人的关心和祝福。

培养幼儿积极向上的情感态度和乐观开朗的性格。

本课程共安排4个课时，每课时30分钟。

包括快乐主题的故事讲述、快乐经历的分享、快乐情感的表达、快乐祝福的制作等环节。

采用讲解、示范、小组讨论、角色扮演等多种形式进行互动教学。

课程时间

课程内容

课程形式

快乐主题导入

通过故事、动画或图片等多种形式，向孩子们展示快乐的场景和人物表情，帮助他们理解快乐的含义。

引导孩子们思考快乐是什么，鼓励他们分享自己对于快乐的理解和感受。

通过讨论，让孩子们明白快乐是一种积极的情绪，可以让人感到愉悦和满足。

邀请孩子们分享自己曾经经历过的快乐时刻，可以是与家人、朋友一起的美好时光，也可以是完成某项任务后的成就感。

鼓励孩子们用生动的语言和具体的细节描述自己的快乐经历，让其他孩子也能感受到他们的喜悦。

通过分享，让孩子们意识到快乐是多种多样的，每个人对快乐的感受也有所不同。

提供绘画、手工等多种艺术表现形式，让孩子们选择自己喜欢的方式来表达快乐感受。

鼓励孩子们发挥想象力和创造力，创作出能够体现快乐主题的作品。

在孩子们创作的过程中，引导他们思考如何用色彩、形状等元素来表现快乐的氛围和情感。

完成作品后，组织孩子们互相欣赏和交流，分享彼此创作过程中的快乐和感受。

学习快乐表达方式

01

02

03

引导幼儿回忆自己感到快乐的经历，鼓励他们用完整的句子表达出来。

提供一些描述快乐的词汇和短语，如“开心”、“高兴”、“喜悦”等，帮助幼儿更准确地表达快乐。

通过故事、儿歌等形式，让幼儿感受快乐的情感，并引导他们用语言描述出来。

播放一些欢快的音乐，让幼儿自由舞动身体，感受快乐的氛围。

组织一些有趣的游戏和活动，让幼儿在游戏中体验快乐，并用肢体语言表达出来。

鼓励幼儿用肢体语言，如微笑、拍手、跳舞等方式来表达自己的快乐。

快乐主题故事分享

《快乐的小猪》

《快乐的森林舞会》

《寻找快乐的小熊》

描述一场在森林里举行的舞会，各种动物积极参与，分享快乐时光，让孩子感受到集体活动的乐趣。

小熊在寻找快乐的过程中，经历了许多有趣的事情，最终发现快乐就在身边，引导孩子珍惜生活中的点滴快乐。

讲述一只乐观开朗的小猪，无论遇到什么困难都能保持快乐的心态，最终赢得友谊和幸福的故事。

讲述故事时，注意语音语调的变化，让孩子更好地感受故事情节。

通过提问、讨论等方式，引导孩子思考故事中的快乐元素，以及快乐的来源和意义。

帮助孩子理解，快乐不是财富或物质的追求，而是源于内心的满足和积极的生活态度。

创设轻松愉快的氛围，鼓励孩子大胆分享自己的快乐经历。

认真倾听孩子的分享，给予积极的回应和肯定，让孩子感受到被关注和尊重。

通过分享和交流，引导孩子发现生活中更多的快乐源泉，培养他们的乐观心态和积极情感。

快乐主题游戏设计

孩子们围成一圈，一个孩子做出快乐的表情或动作，然后传递给下一个孩子，依次进行，让孩子们感受快乐的传递和感染。

“快乐传递”

准备一些快乐场景的拼图，让孩子们分组合作完成，通过拼图游戏让孩子们感受合作的快乐和成果。

“快乐拼图”

让孩子们扮演不同的角色，如小丑、快乐的小动物等，通过表演和互动让孩子们体验不同角色的快乐。

“快乐角色扮演”

在游戏中，老师要引导孩子积极参与，鼓励孩子们大胆表现自己，让孩子们在游戏中感受到快乐和自信。

通过游戏的互动环节，让孩子们感受到与同伴一起游戏的快乐，培养孩子们的社交能力和团队协作精神。

在游戏过程中，老师要及时给予孩子们肯定和鼓励，让孩子们感受到成功的喜悦和快乐。

在游戏前，老师可以引导孩子们讨论游戏规则和合作的重要性，让孩子们明白只有合作才能取得游戏的胜利。

在游戏中，老师可以观察孩子们的表现，及时引导孩子们学会分享和合作，如让一个孩子先做出选择或让步，然后让其他孩子依次进行，让孩子们感受到分享的快乐和合作的重要性。

游戏结束后，老师可以组织孩子们进行分享和反思，让孩子们说说自己在游戏中的表现和感受，引导孩子们学会倾听和尊重他人的意见，培养孩子们的合作意识和分享精神。

总结与延伸

培养孩子们积极、乐观的情感态度，促进他们情感、语言、社会性的全面发展。

让孩子们理解“快乐”的含义，并能够用简单的语言描述自