《红楼梦》人物住所及其性格简析 教学设计 统编版高中语文必修下册.docxVIP

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课题

统编版高中语文

《红楼梦》

人物住所及其性格简析

教学环节

教学内容

二次备课

老师引导学生探究文本内容

学习目标

语言建构与运用::了解《红楼梦》中主要人物的居所及其环境特点与人物性格的关联。

思维发展与提升:理解小说环境描写可烘托人物形象的作用，分析《红楼梦》中的人物居所环境是如何为表现人物性格服务的。

审美鉴赏与创造:建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力。

文化传承与理解:激发学生的阅读兴趣，提高学生阅读名著的能力。

教学重难点

重点:了解《红楼梦》中主要人物的居所及其环境特点与人物性格的关联。

难点:理解小说环境描写可烘托人物形象的作用,分析《红楼梦》中的人物居所环境是如何为表现人物性格服务的

三、教学方法

反复诵读法、引导点拨法、提问讨论法、分析总结法。

实施教学过程设计

任务回顾.

欣赏《红楼梦》，应仔细品味作品在日常生活描写中表现出来的丰富的文化内涵。仅从《红楼梦》涉及的生活内容来看，诗词曲赋、音乐绘画、书法尺牍、灯谜联额、曲艺杂技、酒令笑话、禽畜花木、园林建造、服饰摆设医药养生、饮食起居等，可谓应有尽有，都有极其生动细致的描绘。

细读《红楼梦》描写口常生活的片段，以《(红楼梦)中的》为题写一篇短文，说说你所品味出的文化内涵，在班级展示。

(一)贾宝玉之怡红院

书中描述:

绕着碧桃花，穿过竹篱花障编就的月洞门，俄见粉垣环护,绿柳周垂。贾政与众人进了门,两边尽是游廊相接院中点衬几块山石，一边种几本芭蕉，那一边是一株西府海棠,其势若伞,丝垂金缕,葩吐丹砂……引人进入房内只见其中收拾的与别处不同，竟分不出间隔来的。原来四面皆是雕空玲珑木板，或“流云百蝠”，或“岁寒三友”或山水人物，或翎毛花卉，或集锦，或博古，或万福万寿，各种花样，皆是名手雕镂，五彩销金嵌玉的。一槅一槅,或贮书，或设鼎，或安置笔砚，或供设瓶花，或安放盆景。其式样，或圆，或方，或花蕉叶，或连环半璧。真是花团锦簇，玲珑剔透。倏尔五色纱糊，竟系小窗;倏尔彩绫轻覆，竟如幽户。且满墙皆是随依古董玩器之形抠成的槽子，如琴、剑、悬瓶之类，俱悬于壁，却都是与壁相平的。众人都赞:“好精致!难为怎么做的!”(第17回)

贾芸看时，只见院内略略有几点山石,种着芭蕉,那边有两只仙鹤,在松树下剔翎。一溜回廊上吊着各色笼子各色仙禽异鸟。上面小小五间抱厦,一色雕镂新鲜花样槅扇，上面悬着一个匾，四个大字，题道是“怡红快绿”……进入房内，抬头一看，只见金碧辉煌，文章闪烁。(第26回)

居所简介:..

大观园中最雍容华贵、富丽堂皇的院落，是别号绦洞花主、富贵闲人，绰号“无事忙”的贾宝玉的住所，是顽石在凡间投胎的“花柳繁华之地，富贵温柔之乡”。试才题对额时，宝玉题为“红香绿玉”，取意蕉棠两植,“红”指门前西侧的西府海棠,“绿”指东侧的芭蕉。元宵省亲时，元春不喜“香玉”二字(因暗指黛玉)，改为“恰红快绿”，赐名“恰红院”，宝玉因号“恰红公

子”

宝玉题诗云:“深庭长日静，两两出婵娟。绿蜡春犹卷，红妆夜未眠。凭栏垂绛袖，倚石护清烟。对立东风里,主人应解怜。”绿蜡，宝玉原写作“绿玉”，宝钗恐拂元春心意，故改为绿蜡，典出唐诗“冷烛无烟绿蜡干”。西府红海棠又名“女儿棠”,“红若施脂，弱如扶病，近乎闺阁风度”，象征宝玉“意淫”。室内四壁窗槅雕镂“花团锦簇，玲珑剔透”，象征宝玉文思敏捷、才气过人。

地名隐意:遗红怨

(二)林黛玉之潇湘馆

书中描述:

《红楼梦》书中描写贾政等走到潇湘馆前:“忽抬头看见前面一带粉垣，里面数修舍，有千百竿翠竹遮映。众人都道:好个所在!’于是大家进入，只见入门便是曲折游廊，阶下石子漫成甬路。上面小小两三房舍，一明两暗，里面都是合着地步打就的床几椅案。从里间房内又得一小门，出去则是后院，有大株梨花兼着芭蕉。又有两间小小退步。后院墙下忽开一隙，清泉一派，开沟仅尺许，灌入墙内，绕阶缘屋至前院，盘旋竹下而出。”从以上描述可以看出，该院院外一带粉垣,院内千百竿翠竹掩。入门曲折游廊,廊上挂着一架鹦鹉。正房三间,一明两暗。后院有大株梨花和蕉，又有两间小小的退步，院墙根有隙流入清水，绕至前院，盘旋竹下而出。此是奉元春命住进大观园时黛玉自己选定，因“爱那几竿竹子，隐着一道曲栏，比别处更觉得幽静”。她在这里伴随着修竹、诗书、幽怨、孤独和泪水，度过了一生。潇湘馆中以竹子最盛,“凤尾森森，龙吟细细，一片翠竹环绕”。翠竹，象征的是一种不屈不挠的可贵品质，高洁中带着儒雅，含蓄里透着活力。黛玉的诗号“潇湘妃子”，正是这样一种

高贵而自然脱俗，婀娜而风姿绰约的魅力。在元妃省亲期间，贾宝玉题对额为:宝鼎茶闲烟尚绿，幽窗棋罢指犹凉，并题诗“有凤来仪”，暗指黛玉其尊贵身份。

居所简介:

散寄之居曰“馆”，可以通别居者。